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有關(guān)圖示四種細(xì)胞的下列敘述中,不正確的是
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A. |
都是細(xì)胞分化的結(jié)果
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B. |
都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
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C. |
都有線粒體,能進(jìn)行呼吸作用
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D. |
不同形態(tài)的細(xì)胞適應(yīng)不同的功能
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答案:B
解析:
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剛分裂產(chǎn)生的細(xì)胞在形態(tài)、功能上沒有什么差別,在細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程中,逐漸形成了與功能相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu),才形成了不同的細(xì)胞,這是細(xì)胞分化的結(jié)果;任何活細(xì)胞內(nèi)都含有線粒體,都可以進(jìn)行呼吸作用;有圖中可以看出精子和神經(jīng)細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,是不具有細(xì)胞壁的。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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同學(xué)們還記得觀察“洋蔥表皮細(xì)胞”時(shí)的驚喜嗎?下圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和觀察的過(guò)程,請(qǐng)你按箭頭指示的6個(gè)視野順序,一步步地回憶當(dāng)時(shí)的操作,并將每一步的操作過(guò)程補(bǔ)充完整。(填寫字母)
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼由于某種疾病而大量死亡,下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的曲線是
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A. |
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B. |
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C. |
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D. |
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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我國(guó)有廣裹的陸地、遼闊的海洋、復(fù)雜的地形和多樣的氣候,從而形成了
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A. |
森林和草原生態(tài)系統(tǒng)
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B. |
湖泊和海洋生態(tài)系統(tǒng)
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C. |
城市和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
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D. |
以上三項(xiàng)都有
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
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A. |
單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
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B. |
草履蟲能趨利避害
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C. |
酵母菌的結(jié)構(gòu)中包含細(xì)胞壁和液泡
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D. |
利用酵母菌可以制作面包
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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向日葵幼嫩的花盤會(huì)隨著光源轉(zhuǎn)動(dòng),斑馬發(fā)現(xiàn)獅子后會(huì)逃跑。這些現(xiàn)象體現(xiàn)的生物特征是
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A. |
對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
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B. |
生長(zhǎng)
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C. |
需要陽(yáng)光
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D. |
攝取營(yíng)養(yǎng)
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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古人云:“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳!本褪钦f(shuō),淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想,產(chǎn)生這一差異的主要因素是
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A. |
土壤
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B. |
空氣
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C. |
溫度
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D. |
陽(yáng)光
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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下列哪種生態(tài)系統(tǒng)被形象的稱為“地球之腎”
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A. |
海洋生態(tài)系統(tǒng)
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B. |
草原生態(tài)系統(tǒng)
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C. |
森林生態(tài)系統(tǒng)
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D. |
濕地生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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下圖為顯微鏡中的兩個(gè)視野其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,當(dāng)視野①轉(zhuǎn)到視野②時(shí),操作顯微鏡的正確步驟是
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A. |
轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇平面鏡
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B. |
轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇凹面鏡
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C. |
向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本
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D. |
向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
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