16．下列關(guān)于植物細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞膜能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出B．細胞壁能維持細胞的正常形態(tài)
C．液泡與細胞的吸水和失水有關(guān)D．線粒體與植物的光合作用有關(guān)

分析 植物細胞的結(jié)構(gòu)如圖：

解答 解：A、細胞膜能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，正確．
B、細胞壁具有保護和支持作用，能維持細胞的正常形態(tài)，正確．
C、液泡與細胞的吸水和失水有關(guān)，正確．
D、葉綠體是植物的光合作用的場所，錯誤．
故選：D

點評 掌握植物細胞結(jié)構(gòu)及各部分的功能是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．卵細胞成熟后，由卵巢排出，進入輸卵管，在這里如果遇到精子，就會與之結(jié)合，形成受精卵．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．某班學生用乒乓球模擬生殖細胞來探究生男生女的概率問題，實驗步驟如下：
（1）甲桶中裝入60個黃球，乙桶中裝入白球和黃球各30個，分別搖勻；
（2）分別從甲，乙兩桶中隨機抓取一個球組合在一起，記錄下組合．將抓取的乒乓球放回圓桶搖勻；
（3）重復(fù)2步驟50次．
全班分為7個小組，實驗記錄如下表格：
組別
組合		1234567
黃球與黃球組合24272521282226
黃球與白球組合26232529222824
（1）白球模擬的是Y染色體；黃球模擬的是X染色體（填“X”，“Y”）
（2）為了使實驗數(shù)據(jù)更準確可靠，應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)平均值．
（3）從實驗數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論是：生男生女的機會均等．
（4）有些人為了滿足生男孩的愿望，在懷孕期間請醫(yī)生對胎兒進行性別鑒定，決定是否生下小孩．這種做法對嗎？這種做法不對．人們單純追求男孩或女孩，將會打破生育的自然規(guī)律，導(dǎo)致人類社會性別比例失調(diào)，影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展．
（5）如果白球代表的染色體上有遺傳缺陷，那么這種遺傳缺陷能否遺傳給女兒？不能為什么？因為父親的Y染色體只能遺傳給兒子，不能遺傳給女兒．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物，據(jù)圖分析：
（1）寫出最長的食物鏈是：A→B→C→F→G（或A→D→E→F→G、或A→B→E→F→G）．
（2）跟C有關(guān)系的食物鏈有2條．
（3）如F的數(shù)量減少，短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有C和E，數(shù)量減少的生物是G．
（4）除圖中表示的成份外，生態(tài)系統(tǒng)的組成成份還有分解者和非生物成分．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是A
（6）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．它們互相關(guān)聯(lián)，形成了食物網(wǎng)．
（7）若此生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染，則有毒物質(zhì)會通過食物鏈、食物網(wǎng)傳遞，G的體內(nèi)有毒物質(zhì)最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，圖乙是某種細胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（示例：[⑥]載物臺）
（1）圖甲中與調(diào)節(jié)光線強弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和[⑦]反光鏡．
（2）對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使圖甲中的[③]低倍物鏡對準通光孔．
（3）圖乙表示動物（填“動物”或“植物”）細胞．
（4）圖乙中①的功能是保護和控制物質(zhì)進出．
（5）將圖乙中的細胞用稀碘液染色后，細胞中染色最深的是[②]細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．觀察顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問題：
（1）①上標有“5×”，④上標有“10×”．請問此時刻顯微鏡的放大倍數(shù)是50倍．
（2）若在載玻片上畫一個“”符號，用低倍鏡觀察時，在視野內(nèi)所見圖象是．
（3）裝好鏡頭后，將低倍物鏡對準通光孔，人眼看目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到明亮圓形視野．此時說明對光完成．
（4）轉(zhuǎn)動[⑭]粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，此時人眼看物鏡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．細胞作為生命活動的基本單位，體現(xiàn)著形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一的和諧之美．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有基因
B．葉片的保衛(wèi)細胞形態(tài)扁平排列整齊，有利于保護內(nèi)部組織
C．克隆羊多莉的實例告訴我們，細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳
D．精子細胞呈蝌蚪形，有長長的尾，便于快速游動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．春去秋來，周而復(fù)始．許多植物從一顆小種子開始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的生命周期．下面的甲圖是番茄生長發(fā)育過程示意圖，乙圖表示將一株長勢良好的番茄植株置于密閉透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在一晝夜的變化情況．請回答相關(guān)問題：

（1）我們通常選擇光照充分、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好、雜草較少的地點播種番茄，這些影響番茄生活和分布的因素稱為非生物因素．番茄生長期間出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是補充氮肥．
（2）陽光照射時，從氣孔散失出來的氣體有氧氣和水蒸氣．
（3）甲圖中②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是傳粉和是受精，當切開④時，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，⑤應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的．
（4）乙圖中表示番茄進行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線DE段，E點與A點相比，番茄植株內(nèi)有機物的含量增加（增加、不變、減少）．
（5）我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這個事例說明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物性狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．以下器官中不屬于植物營養(yǎng)器官的有（　�。�
A．根B．莖C．葉D．花

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