3．處在繁殖時期的雄三刺魚，當(dāng)把幾個模型放在水里，哪怕模型與它非常相像，它也只會對涂上紅顏色的三刺魚模型發(fā)起猛烈攻擊，這是因為（　　）
A．模型的形狀與真魚不相像
B．模型的大小與真魚不相像
C．雄三刺魚辨別對方的依據(jù)是顏色
D．模型的大小、形狀、顏色與真魚不相像

分析 動物行為的產(chǎn)生是受一定的環(huán)境因素的刺激引起的，例如，繁殖時期的雄三刺魚經(jīng)�；ハ喙�，引起它們互相攻擊的刺激因素是雄三刺魚腹部的紅色．

解答 解：實驗證明：處于繁殖時期的雄三刺魚，對同雄三刺魚大小、形狀完全一樣的模型不會發(fā)生攻擊；而對大小、形狀與雄三刺魚并不一樣的、下半部涂有紅色的模型會發(fā)起猛烈的攻擊，可見，使雄三刺魚產(chǎn)生攻擊行為的刺激信號是紅色．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解對照實驗是唯一變量實驗，其它因素應(yīng)該相同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．排泄對人體生命活動有重要意義，不僅可以將代謝廢物排出體外，而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機鹽的含量平衡，從而維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定，保證體內(nèi)細(xì)胞正常的生命活動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．食物“金字塔”（如圖所示）是營養(yǎng)學(xué)家為幫助人們設(shè)計健康的飲食計劃而提出的．參照食物“金字塔”設(shè)計食譜，有利于人們均衡攝取營養(yǎng)物質(zhì)．請分析回答：
（1）某同學(xué)經(jīng)常牙齦出血，原因可能是對第二層食物攝入量不足．
（2）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，它主要從第三層食物中獲得；人體攝入的蛋白質(zhì)在胃內(nèi)初步消化，然后在小腸內(nèi)最終分解為氨基酸被吸收．
（3）谷類食物主要為我們提供糖類物質(zhì)，部分谷類食物在口腔內(nèi)初步消化為麥芽糖，主要在小腸內(nèi)最終分解為葡萄糖而被吸收．
（4）下列是幾位同學(xué)設(shè)計的午餐食譜，其中最合理的是D．
A．牛奶、煎雞蛋、牛排、水果　　　　B．雞腿漢堡、油炸薯條、可樂
C．炒青菜、西紅柿蛋湯、米飯　　　　D．肉片炒青椒、鯽魚燒豆腐、青菜、米飯．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．蜥蜴被捕捉后往往會自斷尾巴，它的這種行為屬于（　�。�
A．攻擊行為B．防御行為C．繁殖行為D．社群行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列動物的受精方式屬于體外受精的是（　�。�
A．青蛙B．蝴蝶C．麻雀D．蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．2016年12月16日，北京迎來入冬來最持久霧霾天氣，直到21日后顆粒物的集合體，使空氣渾濁、能見度降低．在傳染病流行時，如果遇到霾天氣，空氣流動性差，有害細(xì)菌和病毒向周圍擴散的速度變慢，導(dǎo)致空氣中病原微生物的濃度增大，傳染性疾病傳播的風(fēng)險增高．尤其冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，更應(yīng)做好流感的措施．請分析回答以下問題：
（1）從傳染病角度看，流感病毒是引起流感的病原體，按照細(xì)胞結(jié)構(gòu)劃分流感病毒屬于沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物．它的結(jié)構(gòu)包括蛋白質(zhì)的外殼和遺傳物質(zhì)的核心．
（2）從免疫的角度看，注射的流感疫苗是抗原，進入人體后會刺激人體產(chǎn)生抗體．
（3）預(yù)防流感，霧霾天氣還是要適當(dāng)開窗通風(fēng)，屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．在“觀察蚯蚓”的實驗中，下面幾個步驟非常重要，請回答有關(guān)問題：
（1）觀察蚯蚓的身體是由許多體節(jié)構(gòu)成，有利于它運動靈活．因此它屬于環(huán)節(jié)動物．又因為體內(nèi)無脊柱，因此蚯蚓又屬于無脊椎 動物．
（2）用手指觸摸蚯蚓身體腹面，會有粗糙的感覺，這是摸到了剛毛．
（3）在實驗中要經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為了維持其正常的呼吸．
（4）雨后，蚯蚓往往會爬到地面上來，這是因為洞穴內(nèi)被水淹沒，而蚯蚓依靠體表呼吸，爬到地面上來以便于獲得充足的氧氣．
（5）蚯蚓在運動時靠體壁中肌肉的收縮和舒張來完成，同時還要有剛毛來配合支撐身體．
（6）實驗完成后，應(yīng)將蚯蚓怎樣處理？將蚯蚓放回適宜的自然環(huán)境．
（7）為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標(biāo)簽．在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．
根據(jù)實驗回答下列問題：
①哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？乙瓶．
②這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？水分．
③在本實驗中設(shè)置乙瓶的作用是對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗：
試管編號 1 2 3 
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量 
唾液有無 2毫升唾液 A 2毫升唾液 
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?nbsp;充分?jǐn)嚢?nbsp;不攪拌 
保溫 37℃水浴保溫10分鐘 
加入碘液 2滴 
請分析回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入2毫升清水，與1號試管形成對照．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭消化有促進作用，應(yīng)選用1和3兩支試管進行對照實驗．為什么要放在37℃水浴中模擬口腔的溫度，酶的活性最強．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液的不變藍(lán)，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖．
（4）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，1號試管的實驗結(jié)果可能是先變藍(lán)后褪色．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于真菌的是（　�。�
A．青霉菌B．酵母菌C．木耳D．大腸桿菌

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同步練習(xí)冊答案