13．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，這句詩(shī)體現(xiàn)了（　　）
A．生物能影響環(huán)境B．生物能適應(yīng)環(huán)境C．環(huán)境能適應(yīng)生物D．環(huán)境能影響生物

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物．

解答 解：非生物因素溫度對(duì)植物的分布有著重要影響．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開(kāi)花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開(kāi)的晚．才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的自然現(xiàn)象．所以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，這說(shuō)明溫度對(duì)植物的生活影響．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為探究種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案如表所示，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)的不正確（　　）
種子數(shù)量光照溫度水分空氣
30粒有光30℃適量通風(fēng)
30粒無(wú)光10℃適量通風(fēng)
A．光照B．溫度C．水分D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．化石為生物進(jìn)化提供了直接證據(jù)．某化石采集隊(duì)，在甲、乙、丙三個(gè)不同地層內(nèi)挖掘到許多化石．三個(gè)發(fā)掘點(diǎn)如圖所示，這些地層中的化石按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜排列的應(yīng)該是（　�。�
A．丙、甲、乙B．丙、乙、甲C．甲、乙、丙D．乙、甲、丙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是細(xì)菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲是細(xì)菌，乙是酵母菌
B．甲、乙的共同特點(diǎn)是都沒(méi)有細(xì)胞核
C．甲的繁殖方式是分裂生殖，乙是孢子生殖
D．甲、乙的細(xì)胞內(nèi)均不具有葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的實(shí)驗(yàn)示意圖，（注：玻璃罩是密封的）
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）甲玻璃罩中，植物和小鼠在一段時(shí)間內(nèi)生活正常，這是由于植物通過(guò)光合作用，為小鼠的呼吸提供了氧氣，同時(shí)小鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物進(jìn)行光合作用提供了所需的原料
（3）如果把甲、乙裝置放在黑暗環(huán)境中，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與在光下的結(jié)果相同嗎？相同．原因是植物在黑暗環(huán)境中吸收氧氣，進(jìn)行呼吸作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于芽的敘述中，不正確的是（　�。�
A．芽中具有分生組織B．枝條是由芽發(fā)育而來(lái)的
C．枝條上的芽可以再發(fā)育成新的枝條D．芽全部發(fā)育成枝條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于蒸騰作用敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
B．蒸騰作用的主要器官是葉
C．蒸騰作用可以提高空氣濕度
D．蒸騰作用釋放氧氣，可以改良空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．在探究“水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”時(shí)，要研究的變量是魚(yú)的呼吸次數(shù)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．學(xué)習(xí)了動(dòng)物間的信息交流后，王亮同學(xué)對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會(huì)用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這一問(wèn)題，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）提出問(wèn)題：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：螞蟻的觸角有（沒(méi)有）嗅覺(jué)作用．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動(dòng)狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理，實(shí)驗(yàn)組是A組，對(duì)照組是B組．
③把螞蟻同時(shí)放在白砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動(dòng)．
（4）預(yù)測(cè)結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確地找到白砂糖并取食，剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食白砂糖．
（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為預(yù)測(cè)結(jié)果，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．．

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