12．用直線將植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其功能連接起來．

分析 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．如圖：

不同的結(jié)構(gòu)功能不同，據(jù)此解答．

解答 解：細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，維持細(xì)胞的正常形態(tài)；
細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出，使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞；
液泡中含有細(xì)胞液，有各種味道、色素的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)；
細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，能傳遞遺傳信息．
故答案為：

點評 掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．膽汁含有消化脂肪的酶
B．淀粉在口腔內(nèi)被分解成麥芽糖，屬于化學(xué)性消化
C．一種消化酶只能消化一種或一類物質(zhì)
D．消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．地球上所有的生物都生活在地球表面的一個“薄層”里面，這個薄層包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層，這里有維持生命的空氣、水、陽光等條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列骨連結(jié)屬于有一定活動性骨連結(jié)的是（　　）
A．顱骨之間的連結(jié)B．椎骨之間的連結(jié)
C．上臂骨與前臂骨之間的連結(jié)D．膝蓋處的骨連結(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列四幅圖示中，能正確表示染色體、基因三者之間關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色．小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈綠色．經(jīng)仔細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的．這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)．于是，他用加來的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想．
（1）針對小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是葉綠素的形成與光有關(guān)．
（2）小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中，然后將甲盤放在陽光下，一盤放在完全密閉的紙箱中，其他條件相同．
（3）根據(jù)假設(shè)可以推測，甲盤中長出的蒜苗葉是綠顏色的，而乙盤中長出的蒜苗葉是黃顏色的．
（4）在這個設(shè)計中，實驗變量是光，甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組對照實驗．
（5）小明查看了小華的實驗方案，發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計的方案有瑕疵，認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡1個蒜瓣要好．你認(rèn)為浸泡10個（選填“1”或“10”）蒜瓣合理．
（6）修改實驗方案后，小華重新實驗，觀測到的實驗現(xiàn)象與（3）中推測的一致，因此，該實驗的結(jié)論是葉綠素的形成與光有關(guān)．
（7）小華的上述研究方法屬于實驗法．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．經(jīng)過充分咀嚼后，入口的饅頭和米飯變甜，就是部分淀粉分解為（　　）的結(jié)果．
A．葡萄糖B．蔗糖C．氨基酸D．麥芽糖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是心臟結(jié)構(gòu)的示意圖，根據(jù)圖回答，[]中填字母：
（1）心臟主要是由心肌組成的．它位于胸腔的中央偏左．
（2）圖中E是左心室，判斷的依據(jù)是腔壁肌肉層最厚（心壁最發(fā)達(dá)）．
（3）心臟中保證血液按一定方向流動的結(jié)構(gòu)是[J]房室瓣（或瓣膜）和[K]動脈瓣（或瓣膜），它們保證血液循環(huán)按單或一個或一定方向流動．
（4）心臟中動脈血流經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是（用字母表示）C→D→E→A．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖1是探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗現(xiàn)象．
（1）該實驗說明光合作用需要光，生成了淀粉；
（2）圖1中光合作用生成的物質(zhì)，通過植物體內(nèi)細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)分解釋放能量？線粒體；
（3）葉片中用黑紙片遮光的部分呈棕色，說明進(jìn)行實驗時該處沒有進(jìn)行光合作用；
（4）被染成藍(lán)色的物質(zhì)，進(jìn)入人體消化系統(tǒng)后，最終被消化成葡萄糖，被人體吸收后通過血液循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)竭_(dá)全身組織細(xì)胞；
（5）光合作用還生成某種氣體，這種氣體在人體血液中是通過如圖2中1紅細(xì)胞進(jìn)行運輸?shù)模?br />

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同步練習(xí)冊答案