(8分)分析下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題:
甘薯(地瓜)是我國(guó)重要的能源作物之一,是許多地區(qū)生產(chǎn)燃料酒精的主要原料。甘薯主要成分淀粉的品質(zhì)決定著它工業(yè)應(yīng)用價(jià)值的大小。2009年10月,我國(guó)科學(xué)家成功培育出淀粉品質(zhì)改良的轉(zhuǎn)基因甘薯,而且田間種植試驗(yàn)獲得成功。
(1)甘薯的生殖方式一般為           ,植株淀粉含量豐富的器官是       。
(2)在利用淀粉生產(chǎn)酒精的過(guò)程中,先后用到的兩種微生物為                 ;細(xì)菌與這兩種微生物相比,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的典型特點(diǎn)是                            。
(3)甘薯可食用,其主要成分在人體內(nèi)進(jìn)行化學(xué)性消化的場(chǎng)所為              ;簡(jiǎn)述人體最主要吸收器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)                                              。
(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出轉(zhuǎn)基因甘薯的培育過(guò)程:
(1)無(wú)性生殖  根 (2)霉菌和酵母菌 無(wú)成形的細(xì)胞核
(3)口腔和小腸   小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞;皺襞上有許多絨毛突起;絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管
(4)將決定淀粉高品質(zhì)的(目的)基因分離出來(lái);在體外巧妙地(與甘薯的基因)進(jìn)行拼接組合然后轉(zhuǎn)入甘薯體內(nèi),使甘薯含有制造高品質(zhì)淀粉的(目的)基因
甘薯是植物的根,根是營(yíng)養(yǎng)器官,用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖,是無(wú)性生殖,釀酒過(guò)程需要曲霉和酵母菌,曲霉的主要作用是產(chǎn)生的酶把淀粉水解為葡萄糖,再由酵母菌把葡萄糖發(fā)酵為酒精,這兩種微生物都是真菌,細(xì)菌與她們相比,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,甘薯中主要含淀粉,淀粉在口腔進(jìn)行初步消化,在小腸中發(fā)生最終消化,小腸成為吸收主要場(chǎng)所的原因:小腸很長(zhǎng);小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛,這樣大大增加了小腸消化和吸收的內(nèi)表面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,轉(zhuǎn)基因技術(shù)指的是把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物遺傳物質(zhì)中,培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了可遺傳的變異。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

在“探究在口腔中的變化”時(shí),需要的材料是新鮮的饅頭、清水、口腔中取的       、碘液,并且要注意實(shí)驗(yàn)時(shí)水浴溫度控制在      ℃。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

左圖為消化系統(tǒng)模式圖,根據(jù)圖回答

(1)淀粉開(kāi)始消化的部位是[   ]__________,在此處被消化為_(kāi)________。
(2)蛋白質(zhì)的消化是[   ]______開(kāi)始的,最終在[6]_______內(nèi)被分解為_(kāi)______。
(3) 消化和吸收的主要場(chǎng)所是_________。
(4) 不與食物直接接觸的消化腺有[8]唾液腺和[    ]_______和[ 4 ]_______,其中________能分泌含消化脂肪的消化酶。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖中曲線丙表示____________________的消化。
(2)圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是___________________。
(3) 淀粉被消化的最初部位在_________________;葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,常導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),______________ 的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平。
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升,放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中變藍(lán),A試管中不變藍(lán)。比較A、B兩支試管,可以得到的結(jié)論是__________________________________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

(10分,毎空1分)下圖為人體血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)相關(guān)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)血液流經(jīng)小腸時(shí)______________的含量增多,這是因?yàn)樾∧c是___  _______的主要場(chǎng)所。
(2)血液流經(jīng)腎臟時(shí)______________的含量減少,這是因?yàn)槟I臟是__________的主要場(chǎng)所。
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞后,______________的含量會(huì)減少,這是因?yàn)樗獏⑴c分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供__________。
(4)包括上述器官在內(nèi)的各個(gè)層次構(gòu)成的________所進(jìn)行的生命活動(dòng)是互相_______的,從而使生物成為一個(gè)有機(jī)整體。
(5)通過(guò)上述各器官系統(tǒng)與外界環(huán)境之間以及人體內(nèi)不斷地進(jìn)行 _________和_________的交換與轉(zhuǎn)變,這就是生命的基本特征——新陳代謝。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

(5分)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)
1
2
3
4
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量
碎屑適量
唾液有無(wú)
2ml唾液
A
2ml唾液
2ml唾液
是否攪拌
充分?jǐn)嚢?br />充分?jǐn)嚢?br />不攪拌
充分?jǐn)嚢?br />
保溫
37℃水浴保溫10分鐘
100℃水浴保溫10分鐘
加入碘液
2滴
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入      ,與1號(hào)試管起對(duì)照作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用     兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是    號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是           。
(4)如果進(jìn)一步探究“溫度會(huì)影響唾液對(duì)淀粉的消化實(shí)驗(yàn)”,應(yīng)選用     兩只試管
進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

消化系統(tǒng)中,不與食品接觸的器官是       (咽 胰腺 小腸腺);不含消化酶的消化液是           ;蛋白質(zhì)被初步消化的部位是            ,肝炎病人怕吃油膩食物的原因是            分泌過(guò)少。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是( )
A.胃B.口腔C.小腸D.大腸

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

假如在某人的消化道的某一部位抽取內(nèi)溶物進(jìn)行化驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其中的食物基本被消化。那么該部位是 
A.口腔B.食道C.胃D.小腸

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