(2011?茂名)有一個(gè)小孩不小心被蜜蜂蟄了一下,便不由自主地用手摸傷處.在日常生活中,與“小孩被蜜蜂蟄時(shí)便不由自主地用手摸傷處”相似的反射活動(dòng)是( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是復(fù)雜反射與簡(jiǎn)單反射的區(qū)別,解答時(shí)可以從復(fù)雜反射與簡(jiǎn)單反射的不同特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與.沒(méi)有大腦皮層參與的,神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射.
非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.如膝跳反射、排尿反射等.
“小孩被蜜蜂蟄時(shí)便不由自主地用手摸傷處”,這種反射活動(dòng)是人與生俱來(lái)、不學(xué)而能的,因此屬于非條件反射.而眨眼反射是非條件反射.望梅止渴、學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室、司機(jī)看到“紅燈”立刻停車是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的條件反射.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解復(fù)雜反射與簡(jiǎn)單反射的區(qū)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?茂名)下列有關(guān)魚類生活特征的敘述,不正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?茂名)如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?茂名)俗話說(shuō)“是藥三分毒”,據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),在不合理用藥人群中發(fā)生不良藥物反應(yīng)的比例為10%-20%.下列關(guān)于安全用藥的說(shuō)法中,正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?茂名)現(xiàn)在,許多菜農(nóng)利用溫室栽培作物.在溫室中,作物可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培.如圖為一個(gè)溫室,假如種植番茄等作物.回答下列問(wèn)題:
(1)番茄果實(shí)屬于
生殖
生殖
器官;切開(kāi)番茄時(shí)所流出的汁液,主要存在果肉細(xì)胞的
液泡
液泡
中.
(2)番茄果實(shí)里的種子是由雌蕊的
胚珠
胚珠
發(fā)育來(lái)的;如你見(jiàn)到一顆珍貴而又很難用種子繁殖的苗木,若讓它在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖,你可通過(guò)
組織培養(yǎng)
組織培養(yǎng)
的方法對(duì)它進(jìn)行繁殖.
(3)當(dāng)利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培時(shí),若培養(yǎng)液濃度過(guò)高,可能會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)的番茄因細(xì)胞大量
失水
失水
而死亡.
(4)當(dāng)進(jìn)行有土栽培時(shí),菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽作物施用有機(jī)肥,可使溫室內(nèi)的二氧化碳濃度增加.二氧化碳濃度增加的主要原因是
有機(jī)肥被土壤中的微生物分解,產(chǎn)生了二氧化碳
有機(jī)肥被土壤中的微生物分解,產(chǎn)生了二氧化碳
;而二氧化碳在光合作用中的作用是
進(jìn)行光合作用的原料
進(jìn)行光合作用的原料

(5)在溫室栽培過(guò)程中,菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高作物產(chǎn)量.原因是
增加光照可使光合作用增強(qiáng),降低溫度可使呼吸作用減弱,從而增加有機(jī)物的積累(答出有利于有機(jī)物的積累即可給滿分)
增加光照可使光合作用增強(qiáng),降低溫度可使呼吸作用減弱,從而增加有機(jī)物的積累(答出有利于有機(jī)物的積累即可給滿分)

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