A. | H7N9禽流感病毒是傳染源 | |
B. | 對(duì)禽類交易場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格消毒,屬于切斷傳播途徑 | |
C. | 捕殺疫點(diǎn)、疫區(qū)家禽,屬于保護(hù)易感人群 | |
D. | 該病很難在人與人之間傳播,所以不屬于傳染病 |
分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,H7N9禽流感可以在禽間流傳所以為傳染。≡w是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物;傳播途徑指的是病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群指的是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
解答 解:A、H7N9禽流感病毒是H7N9禽流感的病原體,A錯(cuò)誤.
B、對(duì)禽類交易場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格消毒,屬于切斷傳播途徑,B正確.
C、捕殺疫點(diǎn)、疫區(qū)家禽,屬于控制傳染源,C錯(cuò)誤.
D、H7N9禽流感病能在人與人之間傳播,所以屬于傳染病,D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的概念以及預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 螞蟻:受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) | |
B. | 青蛙:受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙 | |
C. | 鳥(niǎo)類:受精卵→雛鳥(niǎo)→成鳥(niǎo) | |
D. | 人類:受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒→成人 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 設(shè)計(jì)要求 |
①準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的潔凈培養(yǎng)皿,分別標(biāo)為A、B;選取大 小相近的活大豆種子40顆,經(jīng)充分浸泡后,隨機(jī)平均分成兩組. | 選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材 |
②分別平鋪在A、B培養(yǎng)皿中,將A組置于陽(yáng)光下,將B組置于陰暗環(huán)境中. | 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
③其他條件相同,每天同時(shí)澆適量且等量的水. | 控制實(shí)驗(yàn)條件 |
④每天觀察并記錄種子萌發(fā)的數(shù)量,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析. | 觀察和記錄 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 及時(shí)清理垃圾,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 | B. | 積極植樹(shù)種草,增大綠化面積 | ||
C. | 倡導(dǎo)節(jié)能減排,少開(kāi)車多步行 | D. | 開(kāi)發(fā)風(fēng)能,太陽(yáng)能等新型能源 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H7N9型禽流感的病原體有細(xì)胞結(jié)構(gòu),能獨(dú)立生活 | |
B. | 研制注射H7N9型禽流感疫苗是預(yù)防該病流行的有效措施 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感患者及時(shí)隔離治療屬于切斷傳播途徑 | |
D. | H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與,屬于非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖l可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度 | |
B. | 由圖2可知,具有抗藥性害蟲(chóng)所占的百分比b點(diǎn)比a點(diǎn)大 | |
C. | 由圖3可知,該酶在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的pH時(shí)活性最強(qiáng) | |
D. | 由圖4可知,果蔬儲(chǔ)藏室內(nèi)的氧氣調(diào)整到c點(diǎn)時(shí)的效果比b點(diǎn)好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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