利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出能產(chǎn)含凝血因子乳汁的山羊．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用
專題：
分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物，就可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)基因所控制的性狀．
解答：解：轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動(dòng)植物甚至成為制造藥物的“微型工廠”，例如：血友病是缺乏凝血因子引起血漿凝結(jié)時(shí)間延長(zhǎng)的遺傳病．中國(guó)科學(xué)院上海遺傳所與復(fù)旦大學(xué)合作，把含有人凝血因子的基羊注入到羊的受精卵中，培育成的轉(zhuǎn)基因羊在凝血因子基因控制下，乳汁中會(huì)產(chǎn)生能夠治療血友病的珍貴藥物，母羊被稱乳房生物反應(yīng)器，1999年又培育了轉(zhuǎn)入人的血清蛋白基因的奶牛，總之轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物制藥領(lǐng)域具有廣闊的發(fā)展前景，故此說(shuō)法正確．
故答案為：√．
點(diǎn)評(píng)：利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理解決實(shí)際問題，生物反應(yīng)器指的是：利用生物（如動(dòng)物）做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為驗(yàn)證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶?jī)?nèi)均裝有澄清的石灰水，請(qǐng)分析并回答問題．
（1）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)人口腔只接觸這彎管，在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)向甲瓶
 
，應(yīng)向乙瓶
 
．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中，甲瓶的結(jié)果說(shuō)明
 
．乙瓶的作用是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn)，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn)，一段時(shí)間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如表：
類型
數(shù)據(jù)
項(xiàng)目		 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū)
深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾
釋放數(shù)目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%
請(qǐng)結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化理論完成下列問題：
（1）對(duì)于樺尺蛾本身就存在著
 
，有深色的和淺色的之分，這是一種
 
現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）．
（2）在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，并逐代通過
 
得以加強(qiáng)，數(shù)量越來(lái)越多；反之，淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少，這就是達(dá)爾文理論中的
 
．
（3）通過上述事實(shí)說(shuō)明，樺尺蛾的變異方向是
 
，而選擇是
 
的．
（4）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的．根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
 
的結(jié)果．
A．長(zhǎng)期煙熏   B．長(zhǎng)期捕食這種顏色的食物   C．長(zhǎng)期自然選擇 D．人工選擇
（5）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的
 

（6）樺尺蛾的幼蟲對(duì)樺樹的危害很大，但目前對(duì)它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主．這種方法雖然有效，但往往會(huì)傷及其他昆蟲和以這些昆蟲為食的鳥類，這不利于
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將下列發(fā)酵產(chǎn)品與其相關(guān)的微生物用線連接起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某小組探究“綠色植物光合作用”的實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)分析回答
（1）實(shí)驗(yàn)前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，這樣做的目的是
 
．
（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，是準(zhǔn)備與沒遮蓋的部分進(jìn)行
 
．將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈．
（3）將處理后的盆栽植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的
 
溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色．
（4）漂洗后分別對(duì)葉片A和葉片B滴加碘液．稍停片刻后，葉片A的見光部分遇到碘液變成了
 
色，遮光部分
 
，
 
說(shuō)明是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件；光合作用產(chǎn)生了
 
．
（5）葉片B的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)色，這說(shuō)明植物光合作用需要
 
．葉片A中的實(shí)驗(yàn)變量是
 
，葉片B中的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：a是
 
．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：B是
 
．
（3）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（至少兩點(diǎn)）
 
．
（4）我市轄區(qū)內(nèi)的武當(dāng)山自然風(fēng)景區(qū)近年來(lái)森林茂密，植被保護(hù)好．這里空氣清新，氧含量高，空氣濕度大．這主要是由于植物的
 
作用和蒸騰作用增強(qiáng)的緣故．
（5）b作用主要是在細(xì)胞的
 
內(nèi)進(jìn)行的，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

自然選擇的途徑是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一粒玉米種子講述了自己的部分生活史．
（1）春天，農(nóng)民伯伯將我種在地里，我從“沉睡”中蘇醒，由于環(huán)境舒適，開始活躍起來(lái)，我的
 
發(fā)育成根，貪婪地吸收土壤中的
 
．
（2）在根發(fā)育的同時(shí)，胚芽也不甘落后，很快變成了幼小的莖和葉，當(dāng)胚乳儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)即將耗盡時(shí)，幼葉通過光合作用，繼續(xù)為幼苗生活提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．同時(shí)，通過轉(zhuǎn)化光能為自己、動(dòng)物和人提供
 
來(lái)源．
（3）為了促進(jìn)我快樂生長(zhǎng)，通常追施含
 
無(wú)機(jī)鹽，以獲高產(chǎn)．隨著身體不斷長(zhǎng)大，對(duì)水的需求也越來(lái)越多，體內(nèi)的水分主要通過我的器官
 
散失到空氣中．促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行．

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