試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
分析 (一)(1)骨的成分包括有機(jī)物(骨膠原蛋白)和無機(jī)物,其物理特性表現(xiàn)為彈性和硬度,有機(jī)物能燃燒,無機(jī)鹽溶于某些酸.常用煅燒法和鹽酸脫鈣法來驗(yàn)證.
(2)鹽酸脫鈣法:將魚的肋骨浸泡在15%的鹽酸中,無機(jī)物在與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是能被溶解出來,剩余的物質(zhì)是有機(jī)物,骨這時(shí)會(huì)變的柔韌,骨能對折彎曲,稱為骨的脫鈣.
(3)煅燒法:將魚骨用火燒,有機(jī)物能燃燒,且有焦糊的味道,剩余物為無機(jī)物不易燃燒,骨會(huì)慢慢變成灰白色,變得脆硬,用鑷子輕敲煅燒后的骨,骨會(huì)碎裂,為骨的煅燒.
(二)(1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(一)、(1)“將一根較大的魚肋骨浸入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的試管中”,鹽酸與骨中的碳酸鈣反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w.因此會(huì)觀察到骨的周圍有氣泡產(chǎn)生.(用鹽酸浸泡魚肋骨的目的是除去骨中的無機(jī)鹽)
(2)15min后,用鑷子取出肋骨并用清水漂洗,發(fā)現(xiàn)骨柔韌.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:骨中含有有機(jī)物,它使骨具有柔韌性的特點(diǎn).
(二)、(1)“為了證明‘唾液對饅頭有消化作用’”,唯一不同的變量是唾液,除有無唾液外,其它條件都相同,因此,在2號(hào)試管的A處加入2mL清水,與1號(hào)試管起對照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌,因此應(yīng)選用1、3兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號(hào)試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);3號(hào)試管中唾液淀粉酶沒有與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).
故答案為:(一)(1)有氣泡產(chǎn)生;無機(jī)鹽
(2)柔韌;有機(jī)物;柔韌性
(二)
(1)2mL清水;對照
(2)1;3;
(3)1;淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握探究骨的成分的過程、唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑頭發(fā)染成金黃色 | B. | 經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說人類語言 | ||
C. | 太空番茄 | D. | 暗處培養(yǎng)的韭菜呈黃色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | B. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng) | ||
C. | 植物體→器官→組織→細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→植物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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