分析 (1)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.細(xì)胞壁:支撐細(xì)胞結(jié)構(gòu)形態(tài)和保護細(xì)胞;葉綠體是光合作用的主要場所,能將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學(xué)能;線粒體是有氧呼吸的主要場所,能將儲存在有機物中的化學(xué)能釋放出來;液泡:保持細(xì)胞的滲透壓和膨脹狀態(tài),內(nèi)有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì)就在液泡中;細(xì)胞質(zhì):為細(xì)胞新陳代謝提供物質(zhì)和場所;細(xì)胞核:遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所、生命活動控制中心,細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色體,它是DNA 的載體.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能,它具有選擇性,細(xì)胞內(nèi)的廢物可以出去.有用的物質(zhì)不能出去;細(xì)胞外的營養(yǎng)物質(zhì)可以進入細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能進入細(xì)胞.
(2)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同點和不同點:
細(xì)胞類型 | 相 同 點 | 不 同 點 |
植物細(xì)胞 | 都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 細(xì)胞核、線粒體. | 有:細(xì)胞壁、葉綠體、 液泡. |
動物細(xì)胞 | 無:細(xì)胞壁、葉綠體、 液泡. |
解答 解:(1)甲圖中有①細(xì)胞壁、③葉綠體、⑤液泡,乙圖中沒有①細(xì)胞壁、③葉綠體、⑤液泡,因此在顯微鏡下觀察的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的乙 (填“甲”或“乙”),“乙細(xì)胞與甲細(xì)胞相比”,不具有的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁、[③]葉綠體、[⑤]液泡.
(2)線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動力工廠”.線粒體能將細(xì)胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用,因此在這兩種細(xì)胞中,能為細(xì)胞的生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)都是線粒體.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[②]細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的場所.
(4)[④]細(xì)胞核是遺傳的控制中心;
(5)⑤液泡內(nèi)有細(xì)胞液,細(xì)胞液中有營養(yǎng)物質(zhì),因此桃子里帶甜味的物質(zhì)存在于細(xì)胞的[⑤]液泡中.
(6)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,染色所用的液體是稀碘液.
故答案為:(1)乙;①;細(xì)胞壁;③;葉綠體;⑤;液泡;
(2)線粒體;
(3)②;細(xì)胞膜;
(4)④;細(xì)胞核;
(5)⑤;液泡;
(6)稀碘液
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點和各部分的功能以及二者的異同點.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與“蛇的冬眠”一樣是生來就有的 | B. | 是先天具有的本能 | ||
C. | 屬于先天性行為 | D. | 是小蜘蛛向大蜘蛛學(xué)來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
實驗方案 | 方案一 | 方案二 | ||
實驗組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
實驗材料 | 鮮豬肉100克 | 鮮豬肉100克 | 鮮豬肉100克 | 鮮豬肉100克 |
實驗前處理 | 滅菌 | 滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 |
實驗過程 | 放在無菌條件下,室溫 | 接種后放在無菌條件下,室溫 | 放在無菌條件下,室溫 | 放在無菌條件下,室溫 |
實驗時間 | 72小時 | 72小時 | 72小時 | 72小時 |
實驗結(jié)果 | 不腐敗 | 腐敗 | 不腐敗 | 腐敗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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