12.近期,我國多處發(fā)生禽流感疫情.為了防止疫情的擴散,人們把病雞殺滅并深埋,這樣做的目的是( 。
A.控制傳染源B.切斷傳播途經(jīng)C.保護易感人群D.以上三項都不是

分析 只要切斷傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個,其流行便終止.因此傳染病的預防措施有三個:控制傳染源.切斷傳播途徑.保護易感人群.

解答 解:傳染病預防措施:(1)控制傳染源:早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離病人,對患病動物進行深埋、焚燒處理.(2)切斷傳播途徑:搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生、做好環(huán)境消毒、消滅媒介生物,加強檢疫,封鎖交通.(3)保護易感人群:預防接種,加強鍛煉,不與傳染源接觸.以上三個環(huán)節(jié)缺少任何一個環(huán)節(jié),傳染病都流行不起來.患禽流感的雞是傳染源,因此,把病雞深埋屬于控制傳染源.
故選:A

點評 只要做好控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群這三方面的工作,傳染病是可以預防的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.請回答下列有關實驗和探究的問題.
(1)“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”時,可以觀察到如圖的現(xiàn)象,一個視野中看到最多的細胞是紅細胞,很少的細胞是白細胞,通?床坏降募毎茄“澹t細胞呈紅色,是因為細胞內(nèi)富含,它的特性是容易與氧結合和分離.
(2)用顯微鏡觀察人的空腔上皮細胞時,一般情況下能看到細胞膜、細胞質和細胞核.某同學做實驗時,在載玻片中央滴一滴清水,將牙簽上附有碎屑的一端在清水中涂抹幾下,蓋上蓋玻片,進行觀察.此操作中的兩個明顯錯誤是:①在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水,②應該用稀碘液染色后再觀察.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.有甲、乙、丙、丁四瓶失去標簽的樣品,它們是清水、5%淀粉溶液、淀粉酶溶液、蛋白酶溶液.某同學用三氯乙酸(能使蛋白質變性)和碘液鑒別樣品,實驗方法和現(xiàn)象見下表.據(jù)此判斷樣品甲、乙、丙、丁依次是( 。
實驗方法實驗現(xiàn)象
四種樣品各取1mL,分別滴加碘液3~4滴后觀察不變藍不變藍不變藍變藍
四種樣品各取1mL,分別滴加三氯乙酸3~4滴后觀察渾濁無變化渾濁無變化
再取丙、丁樣品各l mL混合,37℃保溫10min,加碘液3~4滴后觀察不變藍
A.清水、淀粉、蛋白酶、淀粉酶B.淀粉酶、清水、蛋白酶、淀粉
C.淀粉酶、蛋白酶、清水、淀粉D.蛋白酶、清水、淀粉酶、淀粉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.蘿卜儲存久了就會空心,原因是( 。
A.蘿卜失去了大量的水分B.蘿卜細胞的呼吸作用消耗了有機物
C.外面的空氣擴散進去了D.蘿卜細胞停止了生命活動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.在探究過程中若實驗的結果與假設發(fā)生矛盾時,下列做法正確的是( 。
A.放棄自己的實驗結果B.不管實驗結果,直接得出結論
C.修改實驗數(shù)據(jù),與假設保持一致D.檢查實驗方案,重新進行實驗

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.甲圖是人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖,乙圖是肺泡與毛細血管之間氣體交換示意圖.據(jù)圖分析回答.

(1)冬季,能使吸入的寒冷空氣變得溫暖的結構是[1]鼻腔,因為鼻腔內(nèi)有豐富的毛細血管.
(2)感冒造成聲音嘶啞,是因為[3]喉內(nèi)的聲帶受到了損傷.
(3)乙圖中的肺泡是甲圖中[6]肺 的結構和功能的基本單位.
它是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是氣體交換的場所.乙圖中的A 代表的物質是二氧化碳,它由血液進入肺泡是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的.  肺泡適于氣體交換的特點是:
a、肺泡數(shù)量多b、肺泡外纏繞著毛細血管c、毛細血管壁和肺泡壁都佷薄,只有一層上皮細胞
(4)人在吞咽時,此時喉上升會厭軟骨就遮住喉的入口,防止食物進入[4]食道.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下面是小華同學對自家家庭中有無酒窩的性狀的調(diào)查示意圖,請根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)有酒窩的外公和外婆,生育了一個無酒窩的孩子,這一現(xiàn)象稱為變異.
(2)有酒窩和無酒窩這一對相對性狀中,隱性性狀是無酒窩.
(3)若用B、b表示控制這對性狀的顯、隱性基因,則小華的基因組成為bb;他爸爸的基因組成為Bb.
(4)如果小華的父母再生育一個孩子,請預計這個孩子為無酒窩的概率是50%.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.每當秋季到來,大雁就要從北方飛往南方過冬,這是節(jié)律行為.√(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是綠色開花植物受精過程示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)精子存在與圖中的花粉管處,與卵細胞的結合是在胚珠里面.
(2)果實的果皮是由[④]子房壁(括號內(nèi)填編號,橫線上寫相應的名稱)發(fā)育而成的.一枚果實中有多顆種子原因可能是花中有多個胚珠.

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