【題目】(1)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做_______!
(2)______是植物蒸騰作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。
(3)綠色植物通過光合作用制造有機物,葉片制造有機物的場所是________。
(4)______是一個統(tǒng)一的整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同的家園。
【答案】生態(tài)因素氣孔葉綠體生物圈
【解析】
環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素。氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動的開閉。植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。生物圈是一個統(tǒng)一的整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
(1)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等;生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物,包括同種和不同種的生物個體。
(2)植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去。因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。
(3)光合作用的公式如圖:二氧化碳+光有機物(儲存能量)+氧氣。可見,光是光合作用不可缺少的條件,光合作用的場所是葉綠體,只有具有葉綠體的細胞才能進行光合作用,植物體不見光部分的細胞無葉綠體,就不能進行光合作用。因此,綠色植物通過光合作用制造有機物,葉片制造有機物的場所是葉綠體。
(4)生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,因此生物圈是一個生態(tài)系統(tǒng),整個的生物圈包括所以的生態(tài)系統(tǒng):森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,所以是最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同家園。因此,生物圈是一個統(tǒng)一的整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物共同的家園。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷題
(1)植物吸水的主要器官是根,植物體所有生活的細胞都進行著光合作用。(____)
(2)綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉,同時產(chǎn)生二氧化碳。(____)
(3)植物的根尖從頂端向上依次是根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)和伸長區(qū)。 (____)
(4)葉芽包括生長點、葉原基、幼葉、芽原基和芽軸五部分,葉芽將來發(fā)育成枝條。 (____)
(5)側(cè)芽優(yōu)先于頂芽發(fā)育屬于頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。 (____)
(6)同一種植物在不同生長期,對各類無機鹽的需要量相同。 (____)
(7)長骨的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次是骨膜、骨質(zhì)、骨髓。 (____)
(8)芽按照將來發(fā)育情況的不同分為頂芽、葉芽、花芽。 (____)
(9)運動時骨骼肌受到由神經(jīng)傳來的興奮刺激而收縮。 (____)
(10)動物行為是動物的感覺器官、運動器官通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)產(chǎn)生的。 (____)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一所示的是進化樹,簡要表示幾種生物之間的親緣關(guān)系,圖二是美國學者米勒設(shè)計的一個模擬裝置.抽真空后將CH4、NH3、H2泵入玻璃儀器內(nèi),再把B中的水煮沸,使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動,然后在A內(nèi)放電7天,經(jīng)冷卻后,產(chǎn)物沉積在c中,產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機物.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)從圖一的進化樹中我們可以推測出:a、b、c、d四種生物的共同祖先是________
(2)圖二A裝置中的氣體相當于________,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含有________.
(3)圖二中的C裝置里的液體相當于________,圖一中各種生物都可能起源于這里.
(4)圖二中的模擬實驗,支持了生命起源過程的 ________.
A.無機物→有機小分子階段
B.有機小分子→有機大分子階段
C.有機大分子→獨立體系階段
D.獨立體系→原始生命階段.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是____________,其中圖B的發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖A多了一個______期。
(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式,分別是________和________;在圖D的結(jié)構(gòu)中,鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位是[ ]________;在圖E的結(jié)構(gòu)中,胎兒與母體進行物質(zhì)交換的部位是[ ]________。
(3)對比A、B、C、D、E和F的生殖方式,圖F為________生殖。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設(shè)計了以下實驗裝置,請據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是_____,然后將 甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是_____裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明_____是光合作用的原料。
(2)設(shè)置甲裝置是為了跟乙裝置形成_____,如果甲裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,甲裝置必須放在_____環(huán)境中,其目的是防止植物進行_____。
(3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的_____,水分是通過葉片上的_____散失的。
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