18.在自然界中有生命的物體叫做生物.√(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 生物生命的特征是1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng).2、生物能夠進(jìn)行呼吸.3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng).5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖.6、除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

解答 解:判斷一個(gè)物體是不是生物的依據(jù)是否具有生物的生命特征,具有生命特征的物體是生物,不具有生命特征的物體是非生物.
故答案為:√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題的關(guān)鍵是理解生物的特征,會(huì)解釋某種生命現(xiàn)象.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某劇組特型演員雖已成年,但身高只有67厘米,引起他身高異常的原因可能是(  )
A.幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足B.幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足
C.成年時(shí)甲狀腺激素分泌不足D.成年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.對(duì)綠色植物在生物圈中的作用,正確的敘述是(  )
A.綠色植物是地球上生物的食物之源
B.蒸騰作用消耗了大量的水,不利于水循環(huán)
C.很多植物的莖和葉的表面粗糙不平,不能消音
D.香蕉、小麥、水稻都是人類的主要食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.生物分類的等級(jí)從大到小依次是(  )
A.種、屬、界、門、目、綱、科B.種、屬、科、目、綱、門、界
C.界、門、綱、目、科、屬、種D.界、屬、種、目、門、綱、科

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.人體內(nèi)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸,食物中的蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪,最終在此場(chǎng)所內(nèi)分別被分解為:葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.雛雞屬于早成鳥(niǎo).√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在健康人體內(nèi),腎小球和腎小囊中流動(dòng)著的液體分別是( �。�
A.血液、尿液B.原尿、尿液C.血液、原尿D.尿液、血液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各種物質(zhì)中,哪一種不屬于毒品( �。�
A.冰毒B.可卡因C.阿司匹林D.海洛因

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.荷蘭人菲爾達(dá)認(rèn)為玉米作為飼料經(jīng)濟(jì)效益低,作為燃料效益高,但玉米燃燒產(chǎn)生的二氧化碳被認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng),這使他的玉米燃料計(jì)劃受阻.為此菲爾達(dá)進(jìn)行了申辯,他的主要觀點(diǎn)是:
①二氧化碳是有用的氣體,植物吸收二氧化碳并轉(zhuǎn)化成氧氣為人類所用.
②有許多科學(xué)家認(rèn)為,二氧化碳不是造成溫室效應(yīng)的主要原因.
針對(duì)這段新聞材料,請(qǐng)你分析:
(1)玉米燃燒消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳并釋放能量,玉米在動(dòng)物體內(nèi)通過(guò)呼吸作用分解實(shí)質(zhì)和燃燒相同(選填“相同”或“不同”)
(2)菲爾達(dá)說(shuō)有許多科學(xué)家認(rèn)為二氧化碳不是造成溫室效應(yīng)的主要原因.研究員卡琳在資料上查到導(dǎo)致溫室效應(yīng)的有如表四種氣體:
產(chǎn)生等效的溫室效應(yīng)的氣體分子數(shù)(以二氧化碳分子數(shù)為1個(gè)單位)
二氧化碳甲烷氧化亞氮氯氟烴
13016017000
從這個(gè)表中卡琳還不能確定影響溫室效應(yīng)主要是哪種氣體.卡琳想要得出主要是什么氣體導(dǎo)致了溫室效應(yīng),下列哪個(gè)數(shù)據(jù)是她最應(yīng)該收集的D.
A、關(guān)于這四種氣體的來(lái)源           B、植物所能吸收這些氣體的量
C、這四種氣體的化學(xué)式             D、這四種氣體在大氣中的總排放量.
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