2.如圖表示測(cè)量種子萌發(fā)必需條件的實(shí)驗(yàn)裝置,每個(gè)燒杯中均放有10粒種子,B、D、E燒杯中的濾紙保持濕潤(rùn).據(jù)圖分析作答.

(1)每個(gè)燒杯放入10粒種子而不是1粒種子,其目的是:避免偶然性;C杯中是燒開(kāi)后再冷卻的水,其目的是:將水燒開(kāi)是為了排除冷水中溶解的氧對(duì)種子萌發(fā)的影響,再冷卻時(shí)防止開(kāi)水的高溫殺死種子.
(2)哪些燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽?B、D.
(3)哪一裝置說(shuō)明“光照對(duì)種子的萌發(fā)是必需的”此結(jié)論是錯(cuò)誤的?D.
(4)若要將種子郵寄給遠(yuǎn)方的朋友,種子袋應(yīng)采取何種措施防止其萌發(fā)?密封、干燥、低溫、充二氧化碳或氮?dú)饣蛘婵瞻b.

分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)1粒種子數(shù)量太少,會(huì)有偶然性,實(shí)驗(yàn)誤差較大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明一般性.所用種子的數(shù)量要多.因此每個(gè)燒杯放入10粒種子而不是1粒種子,其目的是:避免偶然性;C杯中是燒開(kāi)后再冷卻的水,其目的是:將水燒開(kāi)是為了排除冷水中溶解的氧對(duì)種子萌發(fā)的影響,再冷卻時(shí)防止開(kāi)水的高溫殺死種子.
(2)只有B、D滿足了種子萌發(fā)的外界條件--充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分,而光并非種子萌發(fā)的必需條件,所以B、D燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽.
(3)D裝置的種子在暗處也萌發(fā),因此D裝置說(shuō)明“光照對(duì)種子的萌發(fā)是必需的”此結(jié)論是錯(cuò)誤的.
(4)“若要將種子郵寄給遠(yuǎn)方的朋友”,必須防止其萌發(fā),要盡量排除種子萌發(fā)的外界條件--充足的空氣、適宜的溫度、適量的水分.因此種子袋應(yīng)采取的防止其萌發(fā)的措施是密封、干燥、低溫、充二氧化碳或氮?dú)饣蛘婵瞻b.
故答案為:(1)避免偶然性;將水燒開(kāi)是為了排除冷水中溶解的氧對(duì)種子萌發(fā)的影響,再冷卻時(shí)防止開(kāi)水的高溫殺死種子
(2)B、D
(3)D
(4)密封、干燥、低溫、充二氧化碳或氮?dú)饣蛘婵瞻b

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí),淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被化學(xué)消化的程度,字母代表組成消化道順序排列的各個(gè)器官,甲是實(shí)線、乙是短虛線、丙是長(zhǎng)虛線.據(jù)圖示回答:(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)字母)

(1)曲線甲是脂肪的消化,曲線乙是淀粉的消化,曲線丙是蛋白質(zhì) 的消化.
(2)沒(méi)有表現(xiàn)出消化功能的部分是[B].(填字母)

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13.如圖表示人體消化吸收過(guò)程,①一⑤表示消化液(⑤為腸液).縱向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用,a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物.有關(guān)分析正確的是( 。
A.X表示大腸,是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所
B.①為唾液,能將淀粉分解為葡萄糖
C.②與③都只含一種酶,但酶種類不同
D.④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是小腸

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10.2015年11月23日至25日,世界機(jī)器人大會(huì)在北京舉行,我國(guó)自主研發(fā)的各種機(jī)器人精彩亮相,引起網(wǎng)友普遍關(guān)注.其中偵察機(jī)器人擁有智能敏捷的“身手”,可以在山地、陡坡等多種地形實(shí)時(shí)傳送文圖和語(yǔ)音信息,主要用于對(duì)敵目標(biāo)探測(cè)、識(shí)別等.下列關(guān)于機(jī)器人的說(shuō)法正確的是(  )
A.機(jī)器人會(huì)繁殖B.機(jī)器人不是生物
C.機(jī)器人能進(jìn)行新陳代謝D.構(gòu)成機(jī)器人的基本單位是細(xì)胞

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17.以下是綠色植物部分結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)花開(kāi)放后,花粉就散發(fā)出來(lái),落在①柱頭上,這一過(guò)程稱為傳粉;
(2)植株的莖葉和根分別是由圖2中的④和②(選填圖2中標(biāo)號(hào))發(fā)育而來(lái)的.
(3)花生是我們非常喜愛(ài)的干果.“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子”.這是關(guān)于花生的一則謎語(yǔ).謎語(yǔ)
中的“白胖子”是指種子中的胚.麻屋子是由圖1中的⑧(此空選填圖1中的標(biāo)號(hào))發(fā)育而來(lái).整顆花生干果是由子房發(fā)育來(lái)的.(填名稱)

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7.圖是男女一部分性器官的發(fā)育趨勢(shì)圖,據(jù)圖回答:
(1)約10歲之前、性器官的發(fā)育狀態(tài)是緩慢.
(2)約10歲之后,青春期期就開(kāi)始了,這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)性器官的發(fā)育狀態(tài)是迅速發(fā)育.
(3)圖中a和b分別代表睪丸或卵巢,則a是睪丸,B是卵巢,理由是女孩發(fā)育比男孩發(fā)育早一些.

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14.根據(jù)圖,回答問(wèn)題:

(1)圖甲展示的是人體組織,圖中的①是結(jié)締組織,②是神經(jīng)組織.
(2)圖乙展示的是植物細(xì)胞的一些變化,圖中C(用字母表示)表示細(xì)胞分裂;D表示細(xì)胞分化,細(xì)胞分化后形成組織.植物與動(dòng)物相比在結(jié)構(gòu)層次上沒(méi)有系統(tǒng).

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11.理解概念是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的重要手段之一.如果用如圖表示各種概念之間的含義關(guān)系,此圖說(shuō)明,概念之間具有包含關(guān)系.則下列選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng)1234
A被子植物裸子植物果實(shí)表皮
B細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核
C植物體植物器官植物組織細(xì)胞
D地球巖石圈地殼地幔
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系,如表選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng)123
A群落種群生物個(gè)體
B種子子房
C器官組織細(xì)胞
D基因DNA染色體
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案