【題目】如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中共有條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了。寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是。
（3）圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了 。
（4）如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT 最多的生物是。

【答案】
（1）3,食物網(wǎng),綠色植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹
（2）綠色植物
（3）分解者
（4）鷹
【解析】食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：綠色植物→鼠→鷹；綠色植物→鼠→蛇→鷹、綠色植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹，共3條食物鏈。這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物鏈越長(zhǎng)，圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈綠色植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹。綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是綠色植物。綠色植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了分解者。有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多，圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是鷹。所以，如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是鷹。
所以答案是：（1）3；食物網(wǎng)；綠色植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹；（2）綠色植物；（3）分解者；（4）鷹
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)概述(生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng))，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中的代碼1、2、3、4依次為（　�。�

A. 細(xì)胞核、染色體、基因、雙螺旋結(jié)構(gòu)

B. 染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因

C. 遺傳信息、染色體、基因、雙螺旋結(jié)構(gòu)

D. 遺傳信息、細(xì)胞核、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于動(dòng)物行為的敘述最正確的是（ ）

A. 是指動(dòng)物明顯的、大范圍的、高速的動(dòng)作

B. 是指表面靜止，而身體內(nèi)部發(fā)生著的種種生理活動(dòng)和變化

C. 是指動(dòng)物各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，甚至包括靜止不動(dòng)、注目凝視

D. 靜止不動(dòng)時(shí)，就沒有動(dòng)物行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ）

A. 貯食行為 B. 攻擊行為 C. 防御行為 D. 繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開花植物的一生是一個(gè)連續(xù)的過程，如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖選出描述不正確的一項(xiàng)是（　　）

A. 甲到乙是種子萌發(fā)的過程，最先突破種皮的是胚芽

B. 乙所示過程需要一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度

C. 丁所示的花是綠色開花植物的主要生殖器官

D. 丁、戊、己代表植物傳粉和受精形成果實(shí)的過程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. A是生產(chǎn)者，它能夠?qū)o(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物

B. B為消費(fèi)者，它和C的關(guān)系為消費(fèi)關(guān)系

C. C是分解者，它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用

D. 若ABC包括地球上所有的生物，則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是_________，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和蛇除構(gòu)成捕食關(guān)系外，還可以構(gòu)成__________關(guān)系，鷹屬于_____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。如果植物固定的太陽(yáng)能總量是10000 千焦，則流動(dòng)到鷹體內(nèi)的能力最多是_______千焦。

（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)遭到某重金屬污染，則在植物→鼠→蛇→鷹食物鏈中，體內(nèi)重金屬含量最高的是________。人類盡可能的不去吃處于高營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的野生動(dòng)物，一方面是高營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的野生動(dòng)物對(duì)維持________________的作用大，二是這些生物體內(nèi)積累的________________________含量高，不利于身體健康。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是______________，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)都是通過______________ 實(shí)現(xiàn)的。

（4）上表為AB 兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。請(qǐng)分析作答：表中 ________時(shí)期的陸地生態(tài)系統(tǒng)處于更穩(wěn)定的 狀態(tài),原因是 ________。

(5)2017年11月國(guó)家環(huán)保督察組對(duì)黑龍江省大部分地市焚燒玉米秸稈，造成嚴(yán)重環(huán)境污染問題進(jìn)行了通報(bào)，我們可將玉米秸稈做飼料喂牲畜，牲畜糞便做沼氣，再將沼氣做燃料，沼渣做肥料，從生態(tài)學(xué)原理看，這樣做的意義是_________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位同學(xué)在調(diào)查本地動(dòng)物資源中，發(fā)現(xiàn)本地兩棲動(dòng)物的種類和數(shù)量比較多，那麼當(dāng)?shù)丨h(huán)境可能是怎樣的（ ）

A．炎熱多雨 B．常年寒冷 C．炎熱干燥 D．工業(yè)化大城市

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：___________________________ 。

（2）圖中只顯示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是_________，它們能把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的_________，供植物重新利用。

（3）在一定的時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值__________（填“大于”、“等于”或“小于”）全部消費(fèi)者獲得的能量值。

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