下列有關(guān)能量及呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
分析：此題考查的知識點(diǎn)是測量食物中的能量的方法，以及呼吸作用的意義和實質(zhì)等問題，結(jié)合選項逐一分析解答．
解答：解：A、我們吃的食物中含有大量的有機(jī)物．有機(jī)物中儲存有大量的能量，能供人體生命活動的需要．我們知道食物燃燒時，有機(jī)物內(nèi)儲存的能量會以熱量的形式釋放出來，這些釋放的能量能被水吸收，水在加熱時吸收這些熱量后水溫會升高，通過測量水升高的溫度，就可以推算出被燃燒的食物中含有多少的能量．因此，可以通過測量食物燃燒放時出熱量的多少，來測定食物中能量的多少，選用的食物應(yīng)該是容易燃燒的．如花生種子等．而直接用燃燒的方法無法測量．故題干說法錯誤．
B、據(jù)科學(xué)家測定，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)在體內(nèi)分解所放出的熱量分別是：每克糖類平均為17.15千焦，每克脂肪平均為38.91千焦，每克蛋白質(zhì)平均為17.15千焦．脂肪的熱價最高，因此若進(jìn)食的量相同，脂肪提供的能量最多．故題干說法錯誤．
C、植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時時放出能量的過程．釋放出的能量一部分為生物體的各項生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉． 故題干說法正確．
D、根據(jù)呼吸作用表達(dá)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去．所以呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，放出二氧化碳．此項說法錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查食物的測量、呼吸作用實質(zhì)及意義，綜合性較強(qiáng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?宜賓縣一模）如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）
葉綠體
葉綠體
是植物進(jìn)行光合作用的主要器官，圖中物質(zhì)①為
二氧化碳
二氧化碳
，物質(zhì)②為
氧氣
氧氣
．物質(zhì)①和②通過能開合的
氣孔
氣孔
進(jìn)行交換，它是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．
（2）圖中葉片除進(jìn)行光合作用外，還能進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
，它能帶動植物體對物質(zhì)③的吸收和向上運(yùn)輸，運(yùn)輸管道是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
（填“導(dǎo)管”或“篩管”）．
（3）把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，葉片變藍(lán)，說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
等有機(jī)物，將葉片移入黑暗處一晝夜，按上述步驟操作，葉片未變藍(lán)，說明
光
光
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（4）光合作用的實質(zhì)是
C
C

A、制造有機(jī)物，釋放能量            B、分解有機(jī)物，貯存能量
C、制造有機(jī)物，貯存能量            D、分解有機(jī)物，釋放能量
（5）植物在進(jìn)行光合作用的同時還在進(jìn)行呼吸作用，下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的知識，敘述錯誤的是
A
A

A、光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用白天、晚上都能進(jìn)行
B、光合作用在葉綠體中進(jìn)行，呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行
C、在生物體內(nèi)，生命活動需要的能量提供是通過呼吸作用實現(xiàn)的
D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來源，還能維持生物圈中的碳氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述中，有錯誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)能量及呼吸作用的敘述中，正確的是

A．測定食物中的能量可用燃燒的方法    

B．不同食物中所儲存的能量含量是相同的     

C．呼吸作用的意義是為生命活動提供動力    

D．呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放二氧化碳

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