A. | 生物環(huán)境的多樣性 | B. | 生物種類的多樣性 | ||
C. | 基因的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和普通大豆之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),美國(guó)科學(xué)家將我國(guó)的野生大豆引進(jìn)到美國(guó),與當(dāng)?shù)仄贩N雜交,培育出了抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,這個(gè)事例體現(xiàn)了基因的多樣性.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 掌握生物多樣性的內(nèi)函及其它們之間的聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左心房 | B. | 左心室 | C. | 右心房 | D. | 右心室 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞 | |
B. | 小腦能夠協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持軀體平衡 | |
C. | 腦干不屬于腦的組成部分 | |
D. | 脊髄是腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用、蒸騰作用、呼吸作用 | B. | 蒸騰作用、光合作用、呼吸作用 | ||
C. | 光合作用、呼吸作用、蒸騰作用 | D. | 蒸騰作用、呼吸作用、光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 生物特征 | 實(shí)例 |
A | 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | 含羞草受到觸碰葉片合攏 |
B | 生物能排出體內(nèi)廢物 | 人體排尿 |
C | 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) | 植物根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽 |
D | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | 流感病毒 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 患者癥狀表現(xiàn) | 病因 |
A | 脖子腫大,呼吸困難 | 缺碘造成甲狀腺激素分泌不足 |
B | 尿液中含有葡萄糖 | 胰島素分泌不足 |
C | 生長(zhǎng)遲緩、身體矮小、智力低下 | 幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足 |
D | 身體逐漸消瘦,情緒容易激動(dòng) | 生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物普遍都具有很強(qiáng)的繁殖能力 | |
B. | 生物要生存下去,就得為了獲得食物和空間而進(jìn)行生存斗爭(zhēng) | |
C. | 自然選擇保留的變異永遠(yuǎn)都有利于該生物的生存 | |
D. | 害蟲抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對(duì)害蟲不斷選擇的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通風(fēng) | B. | 在室內(nèi)多培養(yǎng)一些綠色開(kāi)花植物 | ||
C. | 經(jīng)常開(kāi)空調(diào) | D. | 居室地面經(jīng)常保持濕潤(rùn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異 | B. | 進(jìn)化 | C. | 遺傳 | D. | 繁殖 |
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