9．產(chǎn)生卵細(xì)胞、形成受精卵及供給胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)的場所分別是（　�。�
A．卵巢、輸卵管、子宮B．輸卵管、子宮、胎盤
C．卵巢、輸卵管、胎盤D．卵巢、子宮、胎盤

分析 人體產(chǎn)生卵細(xì)胞的器官是卵巢；精子與卵細(xì)胞在輸卵管相遇完成受精作用的；受精后形成的受精卵移入子宮，埋入子宮內(nèi)膜繼續(xù)發(fā)育成胚胎．

解答 解：可通過圖示來理解產(chǎn)生卵細(xì)胞的場所，形成受精卵及胚胎發(fā)育的場所：

據(jù)圖可見：卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞，輸卵管形成受精卵．胎兒生活在子營內(nèi)半透明液體羊水中，通過胎盤從母體獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)和氧，并排出二氧化碳等廢物．一般懷孕到第40周，胎兒發(fā)育成熟．成熟胎兒和胎盤從母體陰道排出，這個過程叫分娩．可見C正確．
故選：C

點評 借助圖示理解幾個過程的形成部位，容易記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的是（　�。�
A．用鰓呼吸B．用鰭游泳
C．有眼、口、鼻孔等感官D．體表鱗片外有黏液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長時間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢？有人做了這樣一組實驗：將健康的成年雄性大鼠隨機分成兩組，每組8只．甲組置于未開機的電腦前，乙組置于開機的電腦前；其他飼養(yǎng)條件相同．六十天后獲得實驗數(shù)據(jù)如圖．

（1）針對本實驗做出的假設(shè)是電腦輻射對雄性大鼠的身體有傷害．
（2）實驗設(shè)置的變量是B
A．電腦游戲種類    B．電腦是否開機  C．大鼠的體重狀況  D．大鼠的精子狀況
（3）每組實驗都用了8只而不是1只大鼠，目的是避免偶然性，使實驗結(jié)果更可靠．
（4）從圖中可以看出，電腦輻射影響了乙組大鼠的體重增長和精子的正常發(fā)育．
（5）數(shù)據(jù)顯示，長時間的電腦輻射對大鼠的健康有害，這對正在長身體的青少年有什么啟示？不應(yīng)長時間待在開機電腦前．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．我們早餐吃的熱饅頭又大又松軟．產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w在面團中形成許多小孔，使饅頭發(fā)大和松軟的是（　�。�
A．乳酸菌B．酵母菌C．醋酸菌D．甲烷細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人在發(fā)燒時常會沒胃口，什么也吃不下，你認(rèn)為主要原因是（　�。�
A．排泄功能差B．胃腸蠕動弱
C．消化酶活性受影響D．運動量小

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中標(biāo)號①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的消化腺；
（2）人每天吃進的食物主要在圖中標(biāo)號⑦所示結(jié)構(gòu)內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運往全身．
（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[④]肝臟；
（4）人在進食時，若狼吞虎咽、暴飲暴食會增加圖中標(biāo)號⑤⑦所示器官的消化負(fù)擔(dān)，容易使人患腸胃病．你可一定要注意��！
（5）蛋白質(zhì)開始消化的部位是[⑤]⑤胃；
（6）水是生命的源泉．能吸收水的部位是（圖中數(shù)字）⑤⑦⑧；
（7）消化道中只有消化而基本無吸收功能的是[②]口腔；只有吸收而無消化功能的是[⑧]大腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．下面是生物生殖發(fā)育不同時期的示意圖，請分析回答：
（1）上述圖示反映的生殖方式中，屬于無性生殖的是AC（用圖示代碼表示）；與無性生殖相比，有性生殖的后代都具有來自親代雙方的遺傳物質(zhì)，因而能產(chǎn)生可遺傳的變異，為生物進化提供更豐富的材料．
（2）圖A中，假如①是櫻桃的枝，其基因組成為aa，②的基因組成為AA，按該方式繁殖，櫻桃果肉的基因組成應(yīng)為aa．保證①成活的關(guān)鍵是①與②的形成層緊密的結(jié)合在一起．
（3）圖D中，既能對卵細(xì)胞起保護作用，能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是④．（填寫字母）
（4）圖中生物E的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．兒童青少年心理健康的核心是（　�。�
A．心情愉快B．社會適應(yīng)能力良好
C．心理正常D．無心理疾病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”實驗中的不同處理方法，據(jù)圖回答下列問題．

（1）完成圖中的各項處理后，應(yīng)該把三支試管都放在37℃的溫水中加熱10分鐘，其目的是模擬人體的正常體溫，滿足唾液淀粉酶消化淀粉的溫度條件．
（2）再在三支試管中分別加入碘液后震蕩，②號試管中的現(xiàn)象是變藍，其原因是2號試管加入的是清水，淀粉遇碘變藍色，說明水對淀粉沒有消化作用．淀粉沒有被分解．
（3）本實驗中設(shè)置①號試管的目的是作對照，通過①號試管和2號試管對照，可以說明唾液對淀粉的消化作用，通過①號試管和3號試管對照，可以說明牙齒和舌頭對淀粉的消化也起了作用．
（4）通過該實驗的全部過程，可以得出的實驗結(jié)論是饅頭的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系．

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