物質(zhì) | 樣品A | 樣品B | 樣品C |
葡萄糖 | 0.1 | 0.1 | 0 |
無(wú)機(jī)鹽 | 0.9 | 0.9 | 1.1 |
蛋白質(zhì) | 微量 | 7.5 | 0 |
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.8 |
分析 (1)腎臟是形成尿的器官,位于人體的腹后壁脊柱兩側(cè),左右各一,每個(gè)腎臟由100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成,腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,由腎小管、腎小球、腎小囊組成;
(2)尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊壁的濾過(guò)和腎小管的重吸收作用.
(3)圖中1是入球小動(dòng)脈、2是腎小囊、3是腎小管、4是出球小動(dòng)脈、5是腎小球;甲處箭頭表示腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用、乙處箭頭表示腎小管的重吸收作用.
解答 解:(1)據(jù)如圖分析,腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,是形成尿液的基本單位.腎單位由[2]腎小囊、[3]腎小管、[5]腎小球組成.圖中1是入球小動(dòng)脈、2是腎小囊、3是腎小管、4是出球小動(dòng)脈、5是腎小球.
(2)從表中可以看出樣品A中含有葡萄糖,但基本上不含有蛋白質(zhì),是原尿;樣品B中含有蛋白質(zhì),是血漿;樣品C中不含有葡萄糖和蛋白質(zhì),只含有尿素、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),是尿液.
當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液.因此原尿與血液相比不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)、尿液與原尿相比不含葡萄糖,正常人尿液的成分是水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等物質(zhì).
(3)尿的形成要經(jīng)過(guò)甲腎小球和腎小囊壁的濾過(guò)作用形成原尿和乙腎小管的重吸收作用形成尿液.如果腎小球發(fā)生病變通透性增大,會(huì)使血細(xì)胞和蛋白質(zhì)濾過(guò)到腎小囊腔中,由于腎小管不能重吸收血細(xì)胞和蛋白質(zhì),這些物質(zhì)會(huì)隨尿液排出形成血尿和蛋白尿.因此若某人出現(xiàn)血尿和蛋白尿,則此人可能出現(xiàn)病變的部位是[5]腎小球.
故答案為:
(1)腎小球;腎小囊; 腎小管
(2)過(guò)濾;B;重吸收;C
(3)腎小球
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
B. | 草履蟲有對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu) | |
C. | 酵母菌可以作為監(jiān)測(cè)環(huán)境污染的指示植物 | |
D. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立生活是由于具有消化功能的組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蟬一生蛻皮4-5次,其實(shí)“皮”是蟬的外骨骼 | |
B. | 盛夏,雄蟬在枝葉間高聲鳴叫,是一種繁殖行為 | |
C. | 蟬具有極強(qiáng)的繁殖能力,受精方式是體外受精 | |
D. | 蟬的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)階段,屬不完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大部分蛋白質(zhì)經(jīng)1濾過(guò)到2中 | |
B. | 1的兩端分別連接小動(dòng)脈和小靜脈 | |
C. | 3和4都D含有水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖 | |
D. | 喝進(jìn)的部分水隨4排出可不經(jīng)過(guò)腎靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞的數(shù)量 | B. | 血紅蛋白的含量 | ||
C. | 氧濃度的高低 | D. | 二氧化碳濃度的高低 |
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