容器 | 植物 | 部位 | 光顏色 | 溫度(℃) | 氧氣增加量(mL) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 綠 | 22 | 15 |
3 | 天竺葵 | 根 | 紅 | 22 | 0 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 綠 | 22 | 80 |
A. | 容器1和容器2 | B. | 容器2和容器3 | C. | 容器1和容器4 | D. | 容器3和容器4 |
分析 分析表格,根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,可以判斷表格中容器1和2,1和3,1和4,均為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的自變量分別為:光的顏色、器官的種類、植物種類,實(shí)驗(yàn)的因變量均為氧氣的增加量,因此根據(jù)表格中氧氣的增加量可以作出相應(yīng)判斷.
解答 解:A、容器1和2,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,溫度均保持在22℃,變量為兩種不同顏色的光,A正確.
B、容器2和3中實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)不同的變量,即:植物器官的種類和光的顏色,因此不能得出相應(yīng)結(jié)論,B錯(cuò)誤.
C、容器1和4中實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)不同的變量,即:不同植物種類和光的顏色,因此不能得出相應(yīng)結(jié)論,C錯(cuò)誤.
D、容器3和4中實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)不同的變量,即:不同植物種類和光的顏色,因此不能得出相應(yīng)結(jié)論,D錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將水果用保鮮袋密封以抑制它的呼吸作用,從而延長(zhǎng)貯存時(shí)間 | |
B. | 對(duì)肉類、魚類可放在冰箱中冷凍以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖,延長(zhǎng)貯存時(shí)間 | |
C. | 紅薯、葡萄可曬干以減少食物中的水分,從而延長(zhǎng)貯存時(shí)間 | |
D. | 火腿、燒雞等真空類食物可以在任何條件下存放,無(wú)論時(shí)間多長(zhǎng),都可放心食用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽 | B. | 胚軸 | C. | 胚乳 | D. | 子葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸長(zhǎng)度長(zhǎng) | B. | 小腸內(nèi)壁有皺襞和小腸絨毛 | ||
C. | 小腸中含有豐富的消化液 | D. | 小腸與胃和大腸相連 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 講究個(gè)人衛(wèi)生 | B. | 讓患者更舒適 | C. | 使呼吸道通暢 | D. | 使吹起更容易 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大興安嶺林區(qū) | B. | 池塘中所有的魚和草 | ||
C. | 湖泊中所有的生物 | D. | 草原上的羊 |
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