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【題目】學習了“種子的萌發(fā)”后，小明想觀察蠶豆種子的萌發(fā)過程，他把蠶豆種子種在花盆里，可是十天過去了，種子都沒有萌發(fā)，原因不可能是（ ）

A．光照不足 B．溫度過低 C．水分不足 D．胚已死亡

【答案】A

【解析】

試題分析：種子萌發(fā)的條件有環(huán)境條件和自身條件。環(huán)境條件有適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，自身條件是完整而有活力的胚和供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質，蠶豆種子的萌發(fā)不受光照條件的影響。所以他把蠶豆種子種在花盆里，可是十天過去了，種子都沒有萌發(fā)，原因不可能是光照不足。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家用不同的研究方法揭示生命的奧秘。其中主要應用觀察法進行研究的是

A. 孟德爾發(fā)現遺傳規(guī)律 B. 珍妮·古多爾研究野生黑猩猩的行為

C. 巴斯德證實細菌不是自然發(fā)生的 D. 袁隆平培育雜交水稻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有性生殖和無性生殖的根本區(qū)別是：有無兩性 的結合。有性生殖的后代生活力 ；無性生殖有以下幾種：①營養(yǎng)生殖；②分裂生殖；③出芽生殖和④ 。無性生殖子代個體數量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的 ；但其后代的生活力有 的趨勢。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統中的食物網，根據圖回答有關問題：

（1）圖中生產者是________。

（2）該食物網中共有_______條食物鏈，

（3）若要構成一個生態(tài)系統，圖中還缺少的成分是分解者和____________ 。

（4）此食物網中，兔與鼠的關系是_________。

（5）該食物網中屬于變溫動物的是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀．小林同學對家人的該性狀進行了調查，結果如表：

（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無耳垂，小林認為這是 現象，爸爸無耳垂是因為體內缺少基因D，這說明基因與性狀的關系是

（2）據表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為 、 ，姑姑的基因組成是

（3）姑姑體細胞的染色體組成為22對常染色體+XX，其中的一條X染色體來自于 ．

（4）若爸爸和媽媽生育第二個孩子，則這個孩子和小林耳垂性狀相同的概率是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對某種植物光合作用強度的影響曲線，通過對曲線的分析，不能得出的結論是（　�。�

A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素

B. A點和B點的光合作用強度差異主要是受光照強度影響

C. 該植物的葉肉細胞中含葉綠體，可進行光合作用

D. B點和C點的光合作用強度差異受二氧化碳濃度影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】狗常用粘有唾液的舌去舔傷口，結果對傷口愈合有利，主要原因是唾液里含有()

A. 抗體 B. 抗菌素 C. 溶菌酶 D. 溶酶體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】秋天,林區(qū)的樹干上懸掛一些人工巢箱，是為了

A．保護鳥類免受適敵害 B．防止被凍死

C．保護一些不會營巢的鳥類 D．捕捉鳥類招引食蟲鳥類在巢箱中繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統中部分生物之間關系的示意圖；

（1）生態(tài)系統的組成包括 部分如 ， 部分如 。

（2）圖中的生產者是 ，消費者是 ,圖中④是

（3）寫出圖中吃與被吃關系的食物鏈： ．

（4）如果將此草地用網罩起來，一段時間后，數量增多的是 ，數量增多的原因 ．

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