取四盆生長(zhǎng)情況基本相同且良好的天竺葵，按下圖裝置．首先在暗處放置24小時(shí)．然后放在陽(yáng)光下照射2-3小時(shí)，作實(shí)驗(yàn)備用材料．（注意在圖4中黑紙部分改必須是上下都遮光）然后摘下對(duì)比的葉片，用酒精溶解其中的葉綠體，再滴入碘液檢查其淀粉生成情況．你認(rèn)為取下邊裝置中的哪兩個(gè)天竺葵的葉片對(duì)比其淀粉生長(zhǎng)情況是有意義的（　　）
A、裝置1與2B、裝置1與3C、裝置2與3D、裝置2與4
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)光合作用的原理，為了充分利用陽(yáng)光，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，種植農(nóng)作物應(yīng)該合理密植
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為小科設(shè)計(jì)的與植物光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．下列描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2是否為植物光合作用的原料B、兩個(gè)裝置中裝置一為實(shí)驗(yàn)裝置，裝置二為對(duì)照裝置C、裝置一放置NAOH溶液的目的是去除植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2D、用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光來(lái)照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響）．表中所示的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．該小組研究的問(wèn)題是（　　）
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
  紅光    26
  藍(lán)光    32
  黃光    2
  綠光      l
A、不同顏色的光對(duì)植物呼吸作用的影
B、不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響
C、不同顏色的光對(duì)植物蒸騰作用的影響
D、不同顏色的光對(duì)植物水分吸收的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的關(guān)于綠色植物產(chǎn)生某種氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，以下分析正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)若要驗(yàn)證植物產(chǎn)生氧氣需要光作為條件，應(yīng)該選擇甲、乙兩個(gè)裝置作為對(duì)照組B、如果分別向甲、乙、丙裝置中已收集到氣體的試管中滴加澄清的石灰水，甲裝置會(huì)出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，乙、丙不會(huì)出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象C、甲裝置試管中收集的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說(shuō)明該裝置中有二氧化碳產(chǎn)生D、如果將甲、丙兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則要探究的問(wèn)題是光對(duì)綠色植物產(chǎn)生氣體的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小靜幫父母收獲玉米，發(fā)現(xiàn)有些“玉米棒子”上只有很少的幾粒玉米．造成玉米缺粒的原因最可能是（　�。�
A、水分不足B、光照不足C、無(wú)機(jī)鹽不足D、傳粉不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最早的生命誕生于（　　）
A、其他星球B、原始大氣C、原始海洋D、土壤表層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于先天性行為的是（　　）
A、家鴿在繁殖期間孵卵育雛B、鸚鵡模仿人的聲音學(xué)說(shuō)話(huà)C、猴子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)打籃球D、狗聽(tīng)到鈴聲分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

親自進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，那么，科學(xué)探究的一般過(guò)程是：提出問(wèn)題、
 
、制定計(jì)劃、
 
、得出結(jié)論．

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同步練習(xí)冊(cè)答案