下列敘述與圖中的實(shí)驗(yàn)裝置不相符合的是（　　）
A、甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣B、乙--驗(yàn)證蒸騰作用散失水分C、丙--驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D、丁--驗(yàn)證呼吸作用釋放能量
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

圖示可以簡潔、直觀的表示生物的生理過程，如圖所示一片正常進(jìn)行生理活動的葉片．圖中①②③④分別代表與不同生理活動有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若②表示氧氣，則圖示為呼吸作用示意圖B、若為光合作用示意圖，則適當(dāng)增加①的含量利于農(nóng)作物的增收C、若為蒸騰作用示意圖，②的量相應(yīng)增加，則此時(shí)光照強(qiáng)度減弱D、綠色植物在白天進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，晚上進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)種植上，增加光合作用有效面積的措施有（　�。�
A、高矮作物間種B、施用氮肥C、密集種植D、除草

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科目：初中生物 來源： 題型：

水中氮、磷、鉀等植物必需的礦質(zhì)元素越多，對水生生物的生長發(fā)育越有利．
 
．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

我市櫻桃采摘節(jié)即將盛大開幕．櫻桃個(gè)大飽滿、酸甜味美，深受人們喜愛．
（1）小霞在吃櫻桃的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)臋烟冶葮涔谙路降臋烟腋穑@是因?yàn)闃漤數(shù)娜~片可以接受更多光照，
 
，由此，她想到可以用
 
的方法使櫻桃增產(chǎn)．
（2）小霞為了探究對光合作用的影響，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：選擇一棵櫻桃植株，暗處理一晝夜后，把葉片的一部分用黑紙片上下兩面遮住（如圖）； 然后光照幾個(gè)小時(shí)；摘下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中，隔水加熱，至葉片變?yōu)辄S白色； 將葉片清水漂洗后，滴加碘液，變?yōu)樗{(lán)色的是區(qū)域
 
（填字母）．本實(shí)驗(yàn)說明
 
是光合作用的必不可缺少的條件．
（3）果農(nóng)介紹說，今年的櫻桃產(chǎn)量不如往年．這是因?yàn)榻衲隀烟覙溟_花期間，下過雨，導(dǎo)致櫻桃
 
不足的原因．櫻桃的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，這說明櫻桃花的子房中含有一個(gè)
 
．
（4）小霞家想盡快培育出個(gè)大、味甜的“紅燈”櫻桃，生產(chǎn)中常采用
 
的方法．
（5）在采摘櫻桃的農(nóng)家樂活動中，小霞和媽媽摘下了很多櫻桃，但是過了一段時(shí)間后，小霞發(fā)現(xiàn)不少櫻桃都爛掉了．請你說出其中的一個(gè)原因：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光．經(jīng)過一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，該實(shí)驗(yàn)可以證明（　�。�
①光合作用需要水         ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素     ④光合作用能產(chǎn)生淀粉．
A、②B、②④C、④D、②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B、若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C、裝置丙的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D、裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)造成干擾

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科目：初中生物 來源： 題型：

此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明（　　）
A、22℃是光合作用的最適溫度B、使用陽光時(shí)光合作用效率最高C、與陽光的相比，綠光的光合作用效率高D、與陽光的相比，紅光的光合作用效率高

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科目：初中生物 來源： 題型：

將大米或高粱米播到地里，長不出幼苗的主要原因是（　�。�
A、胚被破壞B、除掉了種皮C、沒有了胚乳D、地里的水不足

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