11．請將右側(cè)列出的各種做法與其所屬的預(yù)防措施用線連起來．

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

解答 解：飯前便后要洗手、為教室消毒、屬于切斷傳播途徑；
傳染病患屬于傳染源，因此隔離和治療結(jié)核病人，屬于控制傳染源；
接種疫苗、體育鍛煉都是為了增強對傳染病的免疫力，因此都屬于保護易感人群．
故答案為：

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．2008年12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)．請你結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識，解答抗震救災(zāi)中對傷員的救援及處理過程中遇到的一些問題．
（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給．
（2）被埋在廢墟中等待救援的受災(zāi)群眾，可以通過飲用自己的尿液來補充體內(nèi)缺失的水和無機鹽；必要時，還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物，以保持體內(nèi)能量（或營養(yǎng)物質(zhì)）的供給．
（3）有人摔傷后發(fā)現(xiàn)胳膊受傷出血，同伴判斷是靜脈出血，同伴判斷的理由是：顏色暗紅，血流緩慢，同時血液中的靜脈瓣也起到止血作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．人體的排泄途徑概念圖如下所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．①指皮膚中的汗腺，汗液中含有尿素
B．②指腎臟，它是形成尿液的器官
C．④指膀胱，尿液儲存到一定量產(chǎn)生尿意
D．⑤指輸尿管，將尿液排出體外

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小王同學(xué)模仿巴斯德進行了如圖所示實驗．他將甲、乙裝置安裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰，然后都放在室溫25℃的環(huán)境中，若干天后，觀察肉湯的保鮮情況．請回答下列問題：
（1）甲、乙裝置中，保鮮效果好的是乙裝置，原因是微生物不易進入
（2）該實驗的變量是微生物
（3）該實驗的結(jié)論：肉湯的腐敗是由空氣中已經(jīng)存在的細菌造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體的消化系統(tǒng)模式圖，根據(jù)圖示填空
（1）最大的消化腺是[10]肝臟，它能分泌膽汁，促進脂肪被消化．
（2）位于消化道外的消化腺是[8]唾液腺、[10]肝臟、[4]胰腺；分布于消化道壁上的消化腺是胃腺和腸腺．唾液腺、腸腺和胰腺三種消化腺所分泌的消化液中含有淀粉酶．
（3）消化道中最膨大的部分是[3]胃．
（4）消化食物吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[6]小腸，它長5-6米，內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞，其表面有許多絨毛狀的突起，這就大大增加了它的內(nèi)表面積．
（5）淀粉開始消化的部位是[1]口腔；蛋白質(zhì)開始消化的部位是[3]胃；脂肪開始消化的部位是[6]小腸．
（6）復(fù)雜的食物，如淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)都是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機物，消化系統(tǒng)將其分解為簡單的物質(zhì)才能被人體吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，他觀察到的視野如圖所示（圖中箭頭表明血液流動方向）．下面說法正確的是（　�。�
A．?①是毛細血管B．?②是動脈血管
C．?③是靜脈血管D．血管中血流速度一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．當遇到心情不好的情況時，應(yīng)該通過哪些方式來調(diào)節(jié)（　�。�
①有意識的轉(zhuǎn)移話題②向親人或朋友傾訴甚至大哭一場 ③找一個適當?shù)睦碛蓙戆参孔约?④做些自己喜歡的事情，如聽音樂、看電視、練書法等 ⑤用甩枕頭、打沙袋等方式宣泄內(nèi)心的煩惱．
A．①②⑤B．①②③⑤C．①②③④D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．綠色開花植物開花后，經(jīng)過一系列的過程，才能形成果實和種子，對于植物的生殖和發(fā)育，下列說法正確的是（　�。�
A．雙受精是指兩個精子與兩個極核結(jié)合的過程
B．受精后，胚珠發(fā)育成種子
C．種子的胚由胚芽、胚軸和胚根組成
D．種子萌發(fā)需要水、空氣和陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時，某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗：步驟一：取4個罐頭瓶編號1-4號，每一瓶底放6層餐巾紙，每一瓶中放10粒大豆種子于餐巾紙上．步驟二：將1-4號瓶做了如下不同的處理，5天后取出觀察到如下實驗現(xiàn)象．
請你根據(jù)步驟和實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
編號處理方法實驗現(xiàn)象
1不做處理蓋上瓶蓋放入25℃的培養(yǎng)箱中不萌發(fā)
2不做處理蓋上瓶蓋放入5℃的培養(yǎng)箱中不萌發(fā)
3向瓶中加水至餐巾紙濕潤蓋上瓶蓋放入5℃的培養(yǎng)箱中不萌發(fā)
4向瓶中加水至餐巾紙濕潤蓋上瓶蓋放入25℃的培養(yǎng)箱中萌發(fā)
（1）該實驗探究了兩種因素對種子萌發(fā)的影響，你認為1號瓶與4號瓶組合，可以形成一組對照實驗，探究的實驗變量是水分，3號瓶與4號瓶組合，可以形成一組對照實驗，探究的實驗變量是溫度．
（2）在本實驗中，要判斷哪幾號瓶能形成一組對照實驗，必須考慮兩個條件，一是變量必須唯一，二是對照組必須滿足種子萌發(fā)的全部環(huán)境條件．
（3）本實驗每一瓶中放了10粒種子而不是1粒，它的目的是避免實驗的偶然性．

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同步練習(xí)冊答案