11．線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱狀，體表有角質(zhì)層，有口有肛門．

分析 線形動(dòng)物的特征為：身體細(xì)長，圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門，有假體腔．如蛔蟲、絲蟲等．

解答 解：據(jù)分析知，線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門．
故答案為：細(xì)長．

點(diǎn)評 理解線形動(dòng)物的特征是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．細(xì)菌經(jīng)常會(huì)連成鏈狀或葡萄狀，因此細(xì)菌是多細(xì)胞生物．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．基因都是有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)如圖回答下列問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)有5條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹其中第 一營養(yǎng)級是草．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自綠色植物通過光合作用固定的太陽能．這些能量是通過食物鏈依次進(jìn)行傳遞的．在傳遞的過程中能量是逐級遞減．
（3）如果大量捕殺狐，那就會(huì)造成鼠、兔的大量繁殖，從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，所以他們呼吁人們：不要隨意滅殺某種動(dòng)物，因此，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．每一個(gè)生物個(gè)體都是一個(gè)十分豐富的基因庫．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某學(xué)校七年級學(xué)生小偉，對生物學(xué)極其感興趣，并且經(jīng)常喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證課本中的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)完植物的呼吸作用后他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的呼吸作用（實(shí)驗(yàn)裝置如圖）請回答：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小偉同學(xué)把整個(gè)裝置放置在黑暗處，其目的是防止綠色植物的光合作用影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）把該實(shí)驗(yàn)裝置放置在黑暗處一晝夜后，擠壓塑料袋發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變混濁，這證明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．這時(shí)取一片植物的葉片經(jīng)過脫色處理后滴加碘液，葉片將不變藍(lán)色．
（3）如果將此實(shí)驗(yàn)裝置放在光下，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，原因是植物的光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳．
（4）呼吸作用實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．
（5）寫出呼吸作用的表達(dá)式有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列能說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)的是（　�。�
A．人喘氣B．鯨呼氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生霧狀水柱
C．西瓜能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物D．含羞草的葉受到觸碰時(shí)會(huì)合攏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)
B．同源器官是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)
C．同源器官是生物進(jìn)化在解剖學(xué)上的重要證據(jù)
D．自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．克隆羊“多莉”的誕生是利用了克隆技術(shù)√．（判斷對錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案