萌發(fā)的種子溫度
 
，煮熟的種子溫度
 
，說(shuō)明萌發(fā)的種子
 
．
考點(diǎn)：呼吸作用過(guò)程中有機(jī)物的分解能量的釋放
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用．
反應(yīng)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧
線粒體
二氧化碳+水+能量．只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用釋放能量．
解答：解：通過(guò)分析可知，活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用釋放能量．萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，釋放的能量多溫度升高；煮熟的種子已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用釋放能量，溫度不升高．所以，萌發(fā)的種子溫度升高，煮熟的種子溫度不升高，說(shuō)明萌發(fā)的種子釋放能量．
故答案為：升高；  不升高；  釋放能量
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用釋放能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答．
（1）該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是
 
．
（2）如果該食物網(wǎng)被人類(lèi)排放的某種有毒物質(zhì)污染，則圖中
 
體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和蛇除了捕食關(guān)系外還有
 
關(guān)系．
（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，在沒(méi)有人類(lèi)干擾的情況下，各種生物的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著
 
和
 
流動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通過(guò)
 
產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞通過(guò)
 
體積增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)谌粘Ｉ钪�，身體總是經(jīng)常與各種病原體接觸，但并不經(jīng)常生�。蛔钪匾脑蚴侨梭w首先調(diào)動(dòng)
 
因素與病原體作斗爭(zhēng)，并戰(zhàn)勝之．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、�。┧袡C(jī)物的含量，如圖所示．
（1）這條食物鏈可以表示為
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)由四種成分組成，如果這四種生物分別屬于其中的兩種成分，那么另外兩種成分是
 
和
 
．
（3）如果在一段時(shí)間內(nèi)，甲種生物的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起其他三種生物種群數(shù)量的變化情況是
 
減少、
 
增加、
 
增加．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的重要功能是
 
循環(huán)和
 
流動(dòng)．如果提高該生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的濃度能使有機(jī)物的總量有所增加，則按質(zhì)量由多到少排列，這幾種生物的順序應(yīng)該是
 
．
（5）如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收后，不易分解排出，那么，這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列，順序是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體和其他生物體一樣，都是由許多微小的細(xì)胞構(gòu)成的．其結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀，依次是細(xì)胞→
 
→
 
→
 
→人體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鳥(niǎo)巢可以防止鳥(niǎo)卵滾散．
 
．  （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）步驟②的目的是
 
．
（2）步驟⑦用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，放置陽(yáng)光下照射一段時(shí)間．由此可知該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（3）圖中能正確表示步驟⑥的裝置是
 
（填圖下方的字母）
（4）該實(shí)驗(yàn)的正確順序應(yīng)該是
 
→
 
→③→
 
→
 
→
 
→①．（在箭頭中間填寫(xiě)序號(hào)）
（5）該實(shí)驗(yàn)可以得出“
 
”的結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

基因是遺傳物質(zhì)最基本的
 
單位和
 
單位．

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