3．北宋詩人司馬光的《客中初夏》中寫有“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”，該詩句描寫的生命現(xiàn)象是（　�。�
A．生物生活需要營養(yǎng)物質B．生物的遺傳和變異
C．生物對外界刺激的反應D．生物的生長發(fā)育

分析 生物的特征有：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．7生物有遺傳和變異現(xiàn)象．

解答 解：葵花向日傾，體現(xiàn)了生物能夠對外界刺激作出反應．可見C正確．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．葉脈成束分布在葉肉細胞之間，它是葉片的“骨架”，一些植物的葉脈相互交錯，稱為網(wǎng)狀脈，還有些植物的葉脈大體平行，稱為平行脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．武夷山自然保護區(qū)以山貌雄偉和生物多樣性而聞名于世．保護區(qū)內的動植物資源豐富，其中高等植物有 267 科1028屬2466種，野生脊椎動物有5綱35目103科475種，昆蟲大約有兩萬種以上．列入國家重點保護的野生動植物有南方紅豆杉、野大豆、華南虎、白頸長尾雉、金斑喙鳳蝶等．
（1）資料中劃線部分體現(xiàn)了生物的種類多樣性．
（2）南方紅豆杉和野大豆在分類上同屬于種子植物．它們是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，能通過光合作用釋放氧氣，對維持生物圈的碳-氧平衡起重要作用．
（3）根據(jù)動物體內是否有脊柱，可將資料中三種動物分成兩組：①華南虎、白頸長尾雉；②金斑喙鳳蝶． 金斑喙鳳蝶的發(fā)育過程要依次經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，像這樣的發(fā)育過程稱為
完全變態(tài)發(fā)育．
（4）圖是保護區(qū)部分生物食物網(wǎng)簡圖，白頸長尾雉和白蟻之間的關系是捕食和競爭，若白蟻的數(shù)量大量減少，則穿山甲的數(shù)量減少最多．請寫出含有白蟻 的一條最短食物鏈植物→白蟻→穿山甲．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列結構中都流動著靜脈血的是（　�。�
A．左心室、肺動脈B．左心室、肺靜脈C．右心室、肺動脈D．左心房、右心房

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如圖實驗裝置，請分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合是甲和乙．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如表：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）65351561
據(jù)實驗結果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當增加光照強度．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行遮光處理．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．圖是人體與外部環(huán)境之間的物質交換模式圖，圖中的序號代表人體的某些生理過程，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中的①代表是吸氣過程，此時肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．
（2）圖中的過程②是通過氣體擴散作用完成的．
（3）④代表的生理過程是吸收，消化道內進行該過程的主要場所是小腸．
（4）在過程⑥中，原尿中的葡萄糖全部被腎小管重吸收回血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．天桂梨是江西省廣豐區(qū)的特產(chǎn)，以天桂梨為接穗，以鴨梨為砧木，接穗上結出的果實是（　　）
A．鴨梨B．天桂梨
C．半邊鴨梨，半邊天天桂梨D．不一定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．關于杜鵑花和杜鵑描述正確的是（　　）
A．它們的結構和功能的基本單位都是細胞
B．杜鵑的細胞和杜鵑花的葉肉細胞相比，在結構上缺少了細胞壁和液泡
C．它們的結構層次都是細胞→組織→器官→生物體
D．杜鵑體內起保護作用的組織主要是保護組織，而杜鵑花則是上皮組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列營養(yǎng)品中，最有利于手術后傷口愈合的是（　　）
A．蘋果、香蕉B．牛奶、雞蛋C．巧克力、橙汁D．面包、餅干

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同步練習冊答案