分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→鼠→蛇、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆蟲→青蛙→蛇,因此圖中共有3條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少食物鏈越短,圖中最短的一條食物鏈草→鼠→蛇.
(2)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中屬于生產(chǎn)者的是草;蜘蛛是動(dòng)物必須間接吃草,因此屬于消費(fèi)者;在該圖中,還有一類我們看不到的生物,它們是分解者(或細(xì)菌、真菌等微生物).該生態(tài)系統(tǒng)中生物之間是相互依存、相互制約的關(guān)系.“若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除生物外”,不可缺少的還有非生物部分.
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是蛇,因此“人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),會(huì)通過食物鏈不斷積累在此生態(tài)系統(tǒng)中”,有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇.
(4)“若人們大量捕捉蛇”,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是鼠和青蛙的數(shù)量將會(huì)增加,“這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞”.
故答案為:(1)3;食物網(wǎng);草→鼠→蛇
(2)草;消費(fèi)者;分解者;相互制約;非生物部分
(3)蛇
(4)鼠和青蛙
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場(chǎng)所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
溫度(℃) | 23 | 23 | 23 | 23 |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 |
種子萌發(fā)的數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
類群Ⅰ | 蒼蠅 蚯蚓 蜘姝 |
類群Ⅱ | 揚(yáng)子鱷 娃娃魚 大熊貓 |
A. | 受精方式的不同 | B. | 體溫是否恒定 | C. | 生殖方式的不同 | D. | 體內(nèi)有無脊柱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
日期 | A田 | B田 | ||
螟蟲 | 青蛙 | 螟蟲 | 青蛙 | |
5月10日 | 106 | 8 | 98 | 9 |
5月15日 | 噴殺蟲劑 | 未噴殺蟲劑 | ||
5月18日 | 3 | 0 | 86 | 8 |
6月10日 | 226 | 1 | 58 | 9 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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