如圖,已知DE∥BC,CD是∠ACB的平分線,∠B=70°,∠ACB=50°,求∠EDC和∠BDC的度數(shù).
25度,85度
解析試題分析:由CD是∠ACB的平分線,∠ACB=50°,根據(jù)角平分線的性質(zhì),即可求得∠DCB的度數(shù),又由DE∥BC,根據(jù)兩直線平行,內(nèi)錯角相等,即可求得∠EDC的度數(shù),根據(jù)兩直線平行,同旁內(nèi)角互補,即可求得∠BDE的度數(shù),即可求得∠BDC的度數(shù).
解:∵CD是∠ACB的平分線,∠ACB=50°,
∴∠BCD=∠ACB=25°,
∵DE∥BC,
∴∠EDC=∠DCB=25°,∠BDE+∠B=180°,
∵∠B=70°,
∴∠BDE=110°,
∴∠BDC=∠BDE-∠EDC=110°-25°=85°.
∴∠EDC=25°,∠BDC=85°.
考點:平行線的性質(zhì),角平分線的性質(zhì)
點評:平行線的判定和性質(zhì)是初中數(shù)學(xué)的重點,貫穿于整個初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),是中考中比較常見的知識點,一般難度不大,需熟練掌握.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
問題情境:將一副直角三角板(Rt△ABC和Rt△DEF)按圖1所示的方式擺放,其中∠ACB=90°,CA=CB,∠FDE=90°,O是AB的中點,點D與點O重合,DF⊥AC于點M,DE⊥BC于點N,試判斷線段OM與ON的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
探究展示:小宇同學(xué)展示出如下正確的解法:
解:OM=ON,證明如下:
連接CO,則CO是AB邊上中線,
∵CA=CB,∴CO是∠ACB的角平分線.(依據(jù)1)
∵OM⊥AC,ON⊥BC,∴OM=ON.(依據(jù)2)
反思交流:
(1)上述證明過程中的“依據(jù)1”和“依據(jù)2”分別是指:
依據(jù)1: ;
依據(jù)2: .
(2)你有與小宇不同的思考方法嗎?請寫出你的證明過程.
拓展延伸:
(3)將圖1中的Rt△DEF沿著射線BA的方向平移至如圖2所示的位置,使點D落在BA的延長線上,F(xiàn)D的延長線與CA的延長線垂直相交于點M,BC的延長線與DE垂直相交于點N,連接OM、ON,試判斷線段OM、ON的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系,并寫出證明過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知:如圖,是直角,,是的平分線,是的平分線.
(1)求的大小.
(2)當(dāng)銳角的大小發(fā)生改變時,的大小是否發(fā)生改變?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,△ABC中,點O是邊AC上一個動點,過O作直線MN∥BC.設(shè)MN交∠ACB的平分線于點E,交∠ACB的外角平分線于點F.
(1)求證:OE=OF;
(2)若CE=12,CF=5,求OC的長;
(3)當(dāng)點O在邊AC上運動到什么位置時,四邊形AECF是矩形?并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,點D、E、F分別在AB、BC、AC上,且DE//AC,EF//AB ,下面寫出了證明“∠A+∠B+∠C=180°”的部分過程,請完成填空:
DE // AC,EF // AB ( )
,( )
EF // AB.
( )
DE // AC.
( )
( )
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
如圖所示,某超市在一樓至二樓之間安裝有電梯,天花板與地面平行. 張強扛著箱子(人與箱子的總高度約為2.2m)乘電梯剛好安全通過,請你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)回答,兩層樓之間的高約為( )
A.5.5m | B.6.2m | C.11 m | D.2.2 m |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:計算題
如圖,△ABD ≌△EBD, △DBE ≌△DCE, B, E, C在一條直線上.
【小題1】BD是∠ABE的平分線嗎?為什么
【小題2】DE⊥BC,BE=EC嗎?為什么
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