【題目】如圖1,在長(zhǎng)方形紙片ABCD中,AB=mAD,其中m1,將它沿EF折疊(點(diǎn)E.F分別在邊AB、CD上),使點(diǎn)B落在AD邊上的點(diǎn)M處,點(diǎn)C落在點(diǎn)N處,MN與CD相交于點(diǎn)P,連接EP.設(shè),其中0<n1.
(1)如圖2,當(dāng)n=1(即M點(diǎn)與D點(diǎn)重合),求證:四邊形BEDF為菱形;
(2)如圖3,當(dāng)(M為AD的中點(diǎn)),m的值發(fā)生變化時(shí),求證:EP=AE+DP;
(3)如圖1,當(dāng)m=2(即AB=2AD),n的值發(fā)生變化時(shí),的值是否發(fā)生變化?說(shuō)明理由.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)證明見(jiàn)解析;(3)值不變,理由見(jiàn)解析.
【解析】
試題(1)由條件可知,當(dāng)n=1(即M點(diǎn)與D點(diǎn)重合),m=2時(shí),AB=2AD,設(shè)AD=a,則AB=2a,由矩形的性質(zhì)可以得出△ADE≌△NDF,就可以得出AE=NF,DE=DF,在Rt△AED中,由勾股定理就可以表示出AE的值,再求出BE的值就可以得出結(jié)論.
(2)延長(zhǎng)PM交EA延長(zhǎng)線于G,由條件可以得出△PDM≌△GAM,△EMP≌△EMG由全等三角形的性質(zhì)就可以得出結(jié)論.
(3)如圖1,連接BM交EF于點(diǎn)Q,過(guò)點(diǎn)F作FK⊥AB于點(diǎn)K,交BM于點(diǎn)O,通過(guò)證明△ABM∽△KFE,就可以得出,即,由AB=2AD=2BC,BK=CF就可以得出的值是為定值.
(1)∵四邊形ABCD是矩形,∴AB=CD,AD=BC,∠A=∠B=∠C=∠D=90°.
∵AB=mAD,且n=2,∴AB=2AD.
∵∠ADE+∠EDF=90°,∠EDF+∠NDF=90°,∴∠ADE=∠NDF.
在△ADE和△NDF中,∠A=∠N,AD=ND,∠ADE=∠NDF,
∴△ADE≌△NDF(ASA).∴AE=NF,DE=DF.
∵FN=FC,∴AE=FC.
∵AB=CD,∴AB-AE="CD-CF." ∴BE="DF." ∴BE=DE.
Rt△AED中,由勾股定理,得,即,∴AE=AD.
∴BE=2AD-AD=.
∴.
(2)如圖3,延長(zhǎng)PM交EA延長(zhǎng)線于G,∴∠GAM=90°.
∵M(jìn)為AD的中點(diǎn),∴AM=DM.
∵四邊形ABCD是矩形,∴AB=CD,AD=BC,∠A=∠B=∠C=∠D=90°,AB∥CD.
∴∠GAM=∠PDM.
在△GAM和△PDM中,∠GAM=∠PDM,AM=DM,∠AMG=∠DMP,
∴△GAM≌△PDM(ASA).∴MG=MP.
在△EMP和△EMG中,PM=GM,∠PME=∠GME,ME=ME,
∴△EMP≌△EMG(SAS).∴EG=EP.
∴AG+AE=EP.∴PD+AE=EP,即EP=AE+DP.
(3),值不變,理由如下:
如圖1,連接BM交EF于點(diǎn)Q,過(guò)點(diǎn)F作FK⊥AB于點(diǎn)K,交BM于點(diǎn)O,
∵EM=EB,∠MEF=∠BEF,∴EF⊥MB,即∠FQO=90°.
∵四邊形FKBC是矩形,∴KF=BC,FC=KB.
∵∠FKB=90°,∴∠KBO+∠KOB=90°.
∵∠QOF+∠QFO=90°,∠QOF=∠KOB,∴∠KBO=∠OFQ.
∵∠A=∠EKF=90°,∴△ABM∽△KFE.
∴即.
∵AB=2AD=2BC,BK=CF,∴.
∴的值不變.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,小明所在教學(xué)樓的每層高度為3.5 m,為了測(cè)量旗桿MN的高度,他在教學(xué)樓一樓的窗臺(tái)A處測(cè)得旗桿頂部M的仰角為45°,他在二樓窗臺(tái)B處測(cè)得M的仰角為31°,已知每層樓的窗臺(tái)離該層的地面高度均為1 m.
(1)AB=________m;
(2)求旗桿MN的高度.(結(jié)果保留兩位小數(shù))
(參考數(shù)據(jù):sin31°≈0.52,cos31°≈0.86,tan31°≈0.60)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖顯示了用計(jì)算機(jī)模擬隨機(jī)投擲一枚圖釘?shù)哪炒螌?shí)驗(yàn)的結(jié)果. 隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,“釘尖向上”的頻率總在一常數(shù)附近擺動(dòng),顯示出一定的穩(wěn)定性,可以估計(jì)“釘尖向上”的概率是_________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,為等邊三角形,點(diǎn)D、E分別在BC,AC上,AE=CD,AD交BE于點(diǎn)P,于Q,.
(1)求證:;
(2)若,,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,有一張邊長(zhǎng)為6的正方形紙片ABCD,P是AD邊上一點(diǎn)(不與點(diǎn)A、D重合),將正方形紙片沿EF折疊,使點(diǎn)B落在點(diǎn)P處,點(diǎn)C落在點(diǎn)G處,PG交DC于H,連接BP.
(1)求證:∠APB=∠BPH;
(2)若P為AD中點(diǎn),求四邊形EFGP的面積;
(3)當(dāng)點(diǎn)P在邊AD上移動(dòng)時(shí),△PDH的周長(zhǎng)是否發(fā)生變化?寫出你的結(jié)論并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)最重要的著作,奠定了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的基本框架,書中的算法體系至今仍在推動(dòng)著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用.《九章算術(shù)》中記載:今有戶不知高、廣,竿不知長(zhǎng)、短.橫之不出四尺,從之不出二尺,邪之適出.問(wèn)戶高、廣、邪各幾何?譯文是:今有門不知其高、寬,有竿,不知其長(zhǎng)、短,橫放,竿比門寬長(zhǎng)出尺;豎放,竿比門高長(zhǎng)出尺;斜放,竿與門對(duì)角線恰好相等.問(wèn)門高、寬、對(duì)角線長(zhǎng)分別是多少?若設(shè)門對(duì)角線長(zhǎng)為尺,則可列方程為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在等腰中,,點(diǎn)E在AC上且不與點(diǎn)A、C重合,在的外部作等腰,使,連接AD,分別以AB,AD為鄰邊作平行四邊形ABFD,連接AF.
請(qǐng)直接寫出線段AF,AE的數(shù)量關(guān)系;
將繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),當(dāng)點(diǎn)E在線段BC上時(shí),如圖,連接AE,請(qǐng)判斷線段AF,AE的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
若,,在圖的基礎(chǔ)上將繞點(diǎn)C繼續(xù)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中,當(dāng)平行四邊形ABFD為菱形時(shí),直接寫出線段AE的長(zhǎng)度.
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【題目】為倡導(dǎo)“低碳生活”,常選擇以自行車作為代步工具,如圖1所示是一輛自行車的實(shí)物圖.車架檔CD與AD的長(zhǎng)分別為60cm,75cm,且AC⊥CD,垂足為C,座桿CE的長(zhǎng)為20cm,點(diǎn)A,C,E在同一條直線上,且∠CAB=75°,如圖2.
(1)求車架檔AC的長(zhǎng);
(2)求車座點(diǎn)E到車架檔AB的距離.
(結(jié)果精確到 1cm.參考數(shù)據(jù):sin75°≈0.9659,cos75°≈0.2588,tan75≈3.7321)
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【題目】某校八年級(jí)(1)班要從班級(jí)里數(shù)學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀的甲、乙兩位學(xué)生中選拔一人參加“全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽”,為此,數(shù)學(xué)老師對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo),并在輔導(dǎo)期間測(cè)驗(yàn)了6次,測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦卤?單位:分):
次數(shù),1, 2, 3, 4, 5, 6
甲:79,78,84,81,83,75
乙:83,77,80,85,80,75
利用表中數(shù)據(jù),解答下列問(wèn)題:
(1)計(jì)算甲、乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)的平均數(shù).
(2)寫出甲、乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)的中位數(shù).
(3)計(jì)算甲、乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)的方差.(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)
(4)根據(jù)以上信息,你認(rèn)為老師應(yīng)該派甲、乙哪名學(xué)生參賽?簡(jiǎn)述理由.
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