【題目】閱讀下列材料,并完成相應的任務:求根分解法是多項式因式分解的一種方法,是用求多項式對應的方程的根分離出多項式的一次因式.
設f(x)是一元多項式,若方程f(x)=0有一個根為x=a,則多項式必有一個一次因式x﹣a,于是f(x)=(x﹣a)g(x).
例如,設多項式7x2﹣x﹣6為f(x),則有f(x)=7x2﹣x﹣6,令7x2﹣x﹣6=0,容易看出,此方程有一根為x=1,則f(x)必有一個一次因式x﹣1,那么得到7x2﹣x﹣6=(x﹣1)(mx+n)(m、n為常數)而(x﹣1)(mx+n)=mx2+(n﹣m)x﹣n,所以7x2﹣x﹣6=mx2+(n﹣m)x﹣n,由系數對應相等可得m=7,n=6,所以7x2﹣x﹣6=(x﹣1)(7x+6).
任務:(1)方程x3﹣3x2+4=0的一根為 .
(2)請你根據上面的材料因式分解多項式:x3﹣3x2+4= .
【答案】(1)x=﹣1;(2)(x+1)(x﹣2)2.
【解析】
(1)將進行因式分解,再代入方程中,即可求方程的解;(2)將進行因式分解成(x+1),再將(x+1)運用多項式乘多項式進行展開,根據等式兩邊對應項的系數相等,可以求得m的值;
解:
(1)x3﹣3x2+4=0,
(x+1)(x﹣2)2=0,
所以x=﹣1,
故答案為﹣1.
(2)x3﹣3x2+4=(x+1)(x﹣m)2
=(x+1)(x2﹣2mx+m2)
=x3﹣2mx2+m2x+x2﹣2mx+m2
=x3+(﹣2m+1)x2+(m2﹣2m)x+m2,
所以﹣2m+1=﹣3,解得m=2,
所以因式分解多項式:x3﹣3x2+4=(x+1)(x﹣2)2,
故答案為(x+1)(x﹣2)2.
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【題目】已知拋物線y=ax2+bx+c(0<2a<b)的頂點為P(x0,y0),點A(1,yA),B(0,yB),C(﹣1,yC)在該拋物線上,當y0≥0恒成立時,的最小值為( 。
A. 1 B. 2 C. 4 D. 3
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【題目】如圖,在△ABC中,D是BC的中點,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別為點E、F,BE=CF.
(1)求證:△ABC是等腰三角形.
(2)判斷點D是否在∠BAC的角平分線上,并說明理由.
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【題目】如圖是某學校田徑體育場一部分的示意圖,第一條跑道每圈為米,跑道分直道和彎道,直道為長相等的平行線段,彎道為同心的半圓型,彎道與直道相連接,已知直道的長米,跑道的寬為米.,結果精確到
求第一條跑道的彎道部分的半徑.
求一圈中第二條跑道比第一條跑道長多少米?
若進行米比賽,求第六道的起點與圓心的連線與的夾角的度數.
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【題目】如圖,在邊長為1的菱形ABCD中,∠DAB=60°,連接對角線AC,以AC為邊作第二個菱形ACC1D1,使∠D1AC=60°,連接AC1,再以AC1為邊作第三個菱形AC1C2D2,使∠D2AC1=60°;…,按此規(guī)律所作的第六個菱形的邊長為( )
A. 9 B. C. 27 D.
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【題目】如圖,∠MAN=90°,點C在邊AM上,AC=4,點B為邊AN上一動點,連接BC,△A′BC與△ABC關于BC所在直線對稱,點D,E分別為AC,BC的中點,連接DE并延長交A′B所在直線于點F,連接A′E.當△A′EF為直角三角形時,AB的長為_____.
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【題目】如圖,將長方形ABCD沿AC對折,使AABC落在04EC的位置,且CE與AD相交于點F.
(1)求證:EF=DF;
(2)若AB=,BC=3,求折疊后的重疊部分(陰影部分)的面積.
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【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,BC=2,點D是邊AB上的動點,將△ACD沿CD所在的直線折疊至△CDA的位置,CA'交AB于點E.若△A'ED為直角三角形,則AD的長為______.
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【題目】自實施新教育改革后,學生的自主學習、合作交流能力有很大提高,張老師為了了解所教班級學生自主學習、合作交流的具體情況,對本班部分同學進行了為期半個月的跟蹤調查,并將調查結果分為四類:A.特別好;B.好;C.一般;D.較差,并將調查結果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調查中,張老師一共調查了多少名同學?
(2)求出調查中C類女生及D類男生的人數,將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為了共同進步,張老師想從被調查的A類和D類學生中分別選取一位同學進行“一幫一”互助學習,請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學恰好是一位男同學和一位女同學的概率.
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