【題目】附加題:
觀察下列等式: , , ,
將以上三個等式兩邊分別相加得:

(1)直接寫出下列各式的計算結(jié)果:
=
(2)猜想并寫出: = ).
(3)探究并解方程:

【答案】
(1)
(2)解:因為 = ,

所以 = );


(3)解:類比(2)的結(jié)論,可以得到,

= ),

所以

+ + )=

= ,

解得x1=﹣9,x2=2,

經(jīng)檢驗,x1=﹣9是增根,x2=2是原方程的根.


【解析】 解:因為(1) ,



= ,
所以 ,
=1﹣ + + +…+
=1﹣ ,
=
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用因式分解法的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握已知未知先分離,因式分解是其次.調(diào)整系數(shù)等互反,和差積套恒等式.完全平方等常數(shù),間接配方顯優(yōu)勢.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】小明同學騎自行車去新華書店,如圖表示他離家的距離y(千米)與所用的時間s(小時)之間關(guān)系的函數(shù)圖象

(1)根據(jù)圖象回答:小明家離新華書店千米,小明用了小時到達新華書店;
(2)小明從家出發(fā)兩個半小時走了千米;
(3)直線CD的函數(shù)解析式為
(4)小明出發(fā)小時,離家12千米.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如上圖所示.已知:在正方形ABCD中,∠BAC的平分線交BC于E,作EF⊥AC于F,作FG⊥AB于G.則 =

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校為了了解初三年級1000名學生的身體健康情況,從該年級隨機抽取了若干名學生,將他們按體重(均為整數(shù),單位:kg)分成五組(A:39.5~46.5;B:46.5~53.5;C:53.5~60.5;D:60.5~67.5;E:67.5~74.5),并依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.

解答下列問題:
(1)這次抽樣調(diào)查的樣本容量是 , 并補全頻數(shù)分布直方圖;
(2)C組學生的頻率為 , 在扇形統(tǒng)計圖中D組的圓心角是度;
(3)請你估計該校初三年級體重超過60kg的學生大約有多少名?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】把下列各式分解因式:
(1)3x﹣12x3
(2)(x2+4)2﹣16x2
(3)y(y+4)﹣4(y+1)
(4)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,點C,E,F(xiàn),B在同一直線上,點A,DBC異側(cè),AB∥CD,AE=DF,∠A=∠D.

(1)求證:AB=CD;

(2)若AB=CF,∠B=30°,求∠D的度數(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知ABC是等邊三角形,點D是直線BC上一點,以AD為一邊在AD的右側(cè)作等邊ADE.

(1)如圖①,點D在線段BC上移動時,直接寫出∠BAD和∠CAE的大小關(guān)系;

(2)如圖②,點D在線段BC的延長線上移動時,猜想∠DCE的大小是否發(fā)生變化.若不變請求出其大;若變化,請說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】以下是甲、乙、丙三人看地圖時對四個地標的描述:

甲:從學校向北直走500公尺再向東直走100公尺可到圖書館.

乙:從學校向西直走300公尺,再向北直走200公尺可到郵局.

丙:郵局在火車站西方200公尺處.

根據(jù)三人的描述,若從圖書館出發(fā)則能走到火車站的走法是( )

A. 向南直走300公尺,再向西直走200公尺

B. 向南直走300公尺,再向西直走600公尺

C. 向南直走700公尺再向西直走200公尺

D. 向南直走700公尺,再向西直走600公尺

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】(10分)如圖,△ABC中,邊AB、AC的垂直平分線分別交BCD、E.

(1)若BC=10,則△ADE周長是多少?為什么?

(2)若∠BAC=128°,則∠DAE的度數(shù)是多少?為什么?

查看答案和解析>>

同步練習冊答案