【題目】某學校為了解八年級學生的體能狀況,從八年級學生中隨機抽取部分學生進行八百米跑體能測試,測試結果分為A、B、C、D四個等級,請根據(jù)兩幅統(tǒng)計圖中的信息回答下列問題:

(1)求本次測試共調(diào)查了多少名學生?

(2)求本次測試結果為B等級的學生數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;

(3)請你計算扇形統(tǒng)計圖中八年級學生體能測試結果為D等級的扇形圓心角的度數(shù).

【答案】(1)本次測試共調(diào)查了50名學生;(2)測試結果為B等級的學生有18,條形統(tǒng)計圖如圖所示見解析;(3)八年級學生體能測試結果為D等級的扇形圓心角的度數(shù)為43.2°.

【解析】

(1)設本次測試共調(diào)查了x名學生,根據(jù)總體、個體、百分比之間的關系列出方程即可解決.

(2)用總數(shù)減去A、C、D中的人數(shù),即可解決,畫出條形圖即可.

(3)360°乘以D等級人數(shù)所占比例可得.

(1)設本次測試共調(diào)查了x名學生.

由題意x20%=10,

x=50.

∴本次測試共調(diào)查了50名學生.

(2)測試結果為B等級的學生數(shù)=50﹣10﹣16﹣6=18人.

條形統(tǒng)計圖如圖所示,

(3)∵本次測試等級為D所占的百分比為×100%=12%,

∴八年級學生體能測試結果為D等級的扇形圓心角的度數(shù)為360°×12%=43.2°.

練習冊系列答案
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A.2
B.3
C.4
D.5

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解答下列問題:

(1)AP=   ,BP=   ,BQ=   .(用含t的代數(shù)式表示,t≤4)

(2)當點Q到達點C時,PQAB的位置關系如何?請說明理由.

(3)在點P與點Q的運動過程中,△BPQ是否能成為等邊三角形?若能,請求出t,若不能,請說明理由.

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(1)求k和m的值;
(2)點C(x,y)在反比例函數(shù)y= 的圖象上,求當1≤x≤3時函數(shù)值y的取值范圍;
(3)過原點O的直線l與反比例函數(shù)y= 的圖象交于P、Q兩點,試根據(jù)圖象直接寫出線段PQ長度的最小值.

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【題目】“魅力數(shù)學”社團活動時,張老師出示了如下問題:

如圖,已知四邊形ABCD中,AC平分∠DAB,∠DAB=120°,∠B與D互補,試探究線段AB,AD,AC之間的數(shù)量關系;

小敏反復探索,不得其解,張老師提示道:“數(shù)學中常通過把一個問題特殊化來找到解題思路”,于是,小敏想,若將四邊形ABCD特殊化,看如何解決問題:

(1)特殊情況入手

添加條件:“∠B=∠D”,如圖易知在Rt△CDA中,DCA=30°,所以,寫出邊AD與AC之間的數(shù)量關系,同理可得AB與AC的數(shù)量關系,由此得AB,AD,AC之間的數(shù)量關系;

(2)解決原來問題

受到(1)的啟發(fā),在原問題上,添加輔助線,過點C分別作AB,AD的垂線,垂足分別為E、F,如圖,請寫出探究過程;

(3)解后反思

“一題多解”是數(shù)學解題的魅力之一,小敏在張老師的引導下,受探究結論的啟發(fā),結合圖中的60°角,通過構造等邊三角形,利用三角形全等同樣解決了該問題,請在圖中作出輔助線,并簡述你的探究過程.

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1)求A、B兩點的對應的數(shù)a、b;

2)點C在數(shù)軸上對應的數(shù)為x,且x是方程2x+1=x8的解.

①求線段BC的長;

②在數(shù)軸上是否存在點P,使PA+PB=BC?求出點P對應的數(shù);若不存在,說明理由.

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