【題目】如圖1,將矩形紙片ABCD沿AC剪開,得到△ABC和△ACD.
(1)將圖1中的△ABC繞點A順時針旋轉∠α,使∠α=∠BAC,得到圖2所示的△ABC′,過點C′作C′E∥AC,交DC的延長線于點E,試判斷四邊形ACEC′的形狀,并說明理由.
(2)若將圖1中的△ABC繞點A順時針旋轉,使B,A,D在同一條直線上,得到圖3所示的△ABC′,連接CC′,過點A作AF⊥CC′于點F,延長AF至點G,使FG=AF,連接CG,C′G,試判斷四邊形ACGC′的形狀,并說明理由.
【答案】(1)四邊形ACEC′是菱形,理由見解析;(2)四邊形ACGC′是正方形,理由見解析.
【解析】
(1)先證明四邊形ACEC′是平行四邊形,由AC'=AC,即可得出四邊形ACEC′是菱形;
(2)先證明四邊形ACGC′是平行四邊形,由AC'=AC,∠C'AC=90°,得出四邊形ACGC′是正方形.
解:(1)四邊形ACEC′是菱形,理由如下:
∵四邊形ABCD是矩形,
∴AB∥CD,
∴∠BAC=∠ACD,
由旋轉的性質得:∠BAC=∠C'AC,AC'=AC,
∴∠C'AC=∠ACD,
∴AC'∥DE,
∵C′E∥AC,
∴四邊形ACEC′是平行四邊形,
∵AC'=AC,
∴四邊形ACEC′是菱形;
(2)四邊形ACGC′是正方形,理由如下:
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠BAD=90°,即∠BAC+∠DAC=90°,
由旋轉的性質得:AC'=AC,∠BAC'=∠BAC,
∴∠BAC'+∠DAC=90°,
∴∠C'AC=90°,
∵AF⊥CC′,
∴AF=C'C=C'F=CF,
∵FG=AF,
∴AF=C'F=CF=FG,
∴四邊形ACGC′是平行四邊形,
∵AC'=AC,∠C'AC=90°,
∴四邊形ACGC′是正方形.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為弘揚中華民族傳統文化,某校舉辦了“古詩文大賽”,并為獲獎同學購買簽字筆和筆記本作為獎品.1支簽字筆和2個筆記本共8.5元,2支簽字筆和3個筆記本共13.5元.
(1)求簽字筆和筆記本的單價分別是多少元?
(2)為了激發(fā)學生的學習熱情,學校決定給每名獲獎同學再購買一本文學類圖書,如果給每名獲獎同學都買一本圖書,需要花費720元;書店出臺如下促銷方案:購買圖書總數超過50本可以享受8折優(yōu)惠.學校如果多買12本,則可以享受優(yōu)惠且所花錢數與原來相同.問學校獲獎的同學有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=BC,點D為BC邊上任意一點(與B、C不重合),以BD為直角邊構造等腰直角三角形BDE,F為AD的中點.
(1)將△BDE繞點B旋轉,當點E與F重合時,求證:∠BAE+∠BCD=45°.
(2)將△BDE繞點B旋轉,當點F在BE上且AB=AD時,求證:2CD=BE.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知△ABC中,∠CAB=90°,AC=AB=3,△CDE中,∠CDE=90°,CD=DE=5,連接BE,取BE中點F,連接AF、DF.
(1)如圖1,若C、B、E三點共線,H為BC中點.
①直接指出AF與DF的關系 ;
②直接指出FH的長度 ;
(2)將圖(1)中的△CDE繞C點逆時針旋轉a(如圖2,0°<α<180°),試確定AF與DF的關系,并說明理由;
(3)在(2)中,若AF=,請直接指出點F所經歷的路徑長.
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【題目】某工廠甲、乙兩個車間各有工人200人,為了解這兩個車間工人的生產技能情況,進行了抽樣調查,過程如下,請補充完整.
收集數據從甲、乙兩個車間各抽取20名工人進行生產技能測試,測試成績如下:
甲:78 86 74 85 75 76 87 70 75 90 75 79 81 70 74 80 86 69 83 77
乙:93 67 88 81 72 81 94 83 77 83 80 81 64 81 73 78 82 80 70 52
整理數據按如下分數段整理、描述這兩組樣本數據:
50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤99 | |
甲 | 0 | _____ | 11 | ______ | 1 |
乙 | 1 | 2 | 5 | 10 | ______ |
(說明:成績80分及以上為生產技能優(yōu)秀,70~79分為生產技能良好,60~69分為生產技能合格,60分以下為生產技能不合格)
分析數據兩組樣本數據的平均數、中位數、眾數如表所示:
平均數 | 中位數 | 眾數 | |
甲 | _____ | 77.5 | 75 |
乙 | 78 | _____ | ______ |
得出結論可以推斷_____車間工人的生產技能水平較高,理由為______.(至少從兩個角度說明推斷的合理性)
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【題目】已知,△ABC,AD⊥BD于點D,AE⊥CE于點E,連接DE.
(1)如圖1,若BD,CE分別為△ABC的外角平分線,求證:DE=(AB+BC+AC).
(2)如圖2,若BD,CE分別為△ABC的內角平分線,(1)中的結論成立嗎?若成立請說明理由;若不成立,請猜想出新的結論并證明;
(3)如圖3,若BD,CE分別為△ABC的一個內角和一個外角的平分線,AB=8,BC=10,AC=7,請直接寫出DE的長為______.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是8×8的正方形網格,請在所給網格中按下列要求操作:
(1)在網格中建立平面直角坐標系,使點A的坐標為(﹣2,4),點B的坐標為(﹣4,2);
(2)在第二象限內的格點上畫一點C,連接AC,BC,使△BC成為以AB為底的等腰三角形,且腰長是無理數.
①此時點C的坐標為 ,△ABC的周長為 (結果保留根號);
②畫出△ABC關于y軸對稱的△A′B'C′(點A,B,C的對應點分別A',B',C′),并寫出A′,B′,C′的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為調查市民上班時最常用的交通工具的情況,隨機抽取了四市部分市民進行調查,要求被調查者從“A:自行車,B:電動車,C:公交車,D:家庭轎車,E:其他”五個選項中選擇最常用的一項,將所有調查結果整理后繪制成不完整的條形統計圖(圖1)和扇形統計圖(圖2),請結合統計圖回答下列問題:
(1)在這次調查中,一共調查了 名市民;
(2)扇形統計圖中,C組的百分率是 ;并補全條形統計圖;
(3)計算四市中10000名市民上班時最常用家庭轎車的有多少?
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