【題目】如圖所示,二次函數(shù)的圖象與軸交于點(diǎn)、,與軸交于點(diǎn),直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)、.
(1)求拋物線的表達(dá)式;
(2)過(guò)點(diǎn)的直線交拋物線于點(diǎn),交直線于點(diǎn),連接,當(dāng)直線平分的面積時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)如圖所示,把拋物線位于軸上方的圖象沿軸翻折,當(dāng)直線與翻折后的整個(gè)圖象只有三個(gè)交點(diǎn)時(shí),求的取值范圍.
【答案】(1);(2);(3).
【解析】
(1)根據(jù)已知條件求出B、C兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo),再把這兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)代入二次函數(shù)即可求出拋物線的解析式;
(2)根據(jù)題意畫(huà)出圖形根據(jù)三角形的面積即可求解;
(3)先求出翻折后的拋物線解析式,再利用拋物線與直線相交的特點(diǎn)即可求解.
(1)令直線,x=0,得y=4
令y=0,則-x+4=0,解得x=4
∴點(diǎn)、的坐標(biāo)分別為、,
把點(diǎn)、的坐標(biāo)分別代入,
得,
解得
拋物線的表達(dá)式為:.
(2)令=0,
解得x1=-1,x2=4,
∴,
如圖所示,過(guò)點(diǎn)作于,
直線平分的面積,
,
當(dāng)時(shí),,
把代入,得,
直線的解析式為,
由解得,
;
(3)∵=,故頂點(diǎn)坐標(biāo)為(,)
∴翻折后的拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(,-)
∴翻折后的拋物線為=,
∴翻折后的整個(gè)圖象包括兩部分:分別是:
拋物線y=x23x4(1≤x≤4)和y=x2+3x+4(x>4或x<1).
①當(dāng)直線y=kx+k與拋物線x23x4=(1≤x≤4)相交時(shí),
由,得x23x4=kx+k,
整理,得x2(k+3)x(k+4)=0
解得x1=1,x2=k+4.
所以y1=0,y2=k2+5k.
所以兩個(gè)函數(shù)圖象有兩個(gè)交點(diǎn),
其中一個(gè)交點(diǎn)為A(1,0),另一個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)為(k+4,k2+5k).
觀察圖象可知:另一個(gè)交點(diǎn)在x軸下方,橫坐標(biāo)在1與4之間,縱坐標(biāo)在與0之間.
所以1<k+4<4,解得5<k<0.
<k2+5k<0,整理,得
4k2+20k+25>0或k2+5k<0,
解得,(2k+5)2>0或5<k<0.
k為任意實(shí)數(shù),(2k+5)2>0都成立,
所以5<k<0;
②當(dāng)直線y=kx+k與圖象y=x2+3x+4(x>4,或x<1)相交時(shí),
x2+3x+4=kx+k,
整理得x2+(k3)x+(k4)=0
解得x1=1,x2=4k,
所以y1=0,y2=5kk2.
所以兩個(gè)函數(shù)圖象有兩交點(diǎn),
其中一個(gè)是點(diǎn)A(1,0),另一個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)為(4k,5kk2).
觀察圖象可知:另一個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)大于4,縱坐標(biāo)小于0,
即4k>4,解得k<0.
5kk2<0,
∴k(5k)<0,
∵k<0,
∴5k>0,
∴k<5
∴k<0
∴綜上所述:當(dāng)直線y=kx+k與翻折后的整個(gè)圖象只有三個(gè)交點(diǎn)時(shí),k的取值范圍是:5<k<0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖象交于A(1,8)和B(4,2)兩點(diǎn),點(diǎn)P是線段AB上一動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)A和B重合),過(guò)P點(diǎn)分別作x軸,y軸的垂線PC,PD交反比例函數(shù)圖象于點(diǎn)E,F,則四邊形OEPF面積的最大值是( 。
A.3B.4C.D.6
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某個(gè)周末小月和小華在南濱路跑步鍛煉身體,兩人同時(shí)從A點(diǎn)出發(fā),沿直線跑到B點(diǎn)后馬上掉頭原路返回A點(diǎn)算一個(gè)來(lái)回,回到A點(diǎn)后又馬上調(diào)頭去往B點(diǎn),以此類(lèi)推,每人要完成2個(gè)來(lái)回。一直兩人全程均保持勻速,掉頭時(shí)間忽略不計(jì)。如圖所示是小華從出發(fā)到他率先完成第一個(gè)來(lái)回為止,兩人到B點(diǎn)的距離之和y(米)與小華跑步時(shí)間x(分鐘)之間的函數(shù)圖像,則當(dāng)小華跑完2個(gè)來(lái)回時(shí),小月離B點(diǎn)的距離為___米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小林在學(xué)習(xí)完一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)后,對(duì)函數(shù)圖象與性質(zhì)研究饒有興趣,便想著將一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式進(jìn)行組合研究.他選取特殊的一次函數(shù)與反比例函數(shù),相加后,得到一個(gè)新的函數(shù).已知,這個(gè)新函數(shù)滿足:當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),.
(1)求出小林研究的這個(gè)組合函數(shù)的解析式;
(2)小林依照列表、描點(diǎn)、連線的方法在給定的平面直角坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出了該函數(shù)圖象的一部分,請(qǐng)你在圖中補(bǔ)全小林未畫(huà)完的部分,并根據(jù)圖象,寫(xiě)出該函數(shù)圖象的一條性質(zhì);
(3)請(qǐng)根據(jù)你所畫(huà)的函數(shù)圖象,利用所學(xué)函數(shù)知識(shí),直接寫(xiě)出不等式的解集.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是一種折疊式晾衣架.晾衣時(shí),該晾衣架左右晾衣臂張開(kāi)后示意圖如圖2所示,兩支腳OC=OD=10分米,展開(kāi)角∠COD=60°,晾衣臂OA=OB=10分米,晾衣臂支架HG=FE=6分米,且HO=FO=4分米.當(dāng)∠AOC=90°時(shí),點(diǎn)A離地面的距離AM為_______分米;當(dāng)OB從水平狀態(tài)旋轉(zhuǎn)到OB′(在CO延長(zhǎng)線上)時(shí),點(diǎn)E繞點(diǎn)F隨之旋轉(zhuǎn)至OB′上的點(diǎn)E′處,則B′E′﹣BE為_________分米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AD平分∠BAC交BC于點(diǎn)D,O為AB上一點(diǎn),經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,D的⊙O分別交AB,AC于點(diǎn)E,F(xiàn),連接OF交AD于點(diǎn)G.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)設(shè)AB=x,AF=y,試用含x,y的代數(shù)式表示線段AD的長(zhǎng);
(3)若BE=8,sinB=,求DG的長(zhǎng),
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O中,點(diǎn)D是⊙O上的一點(diǎn),點(diǎn)C是直徑AB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),連接BD,CD,且∠A=∠BDC.
(1)求證:直線CD是⊙O的切線;
(2)若CM平分∠ACD,且分別交AD,BD于點(diǎn)M,N,當(dāng)DM=2時(shí),求MN的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖拋物線y=x2+bx+c(c<0)與x軸交于A、B兩點(diǎn),(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,頂點(diǎn)為D,且OB=OC=3,點(diǎn)E為線段BD上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),EF⊥x軸于F.
(1)求拋物線的解析式;
(2)是否存在點(diǎn)E,使△ECF為直角三角形?若存在,求點(diǎn)E的坐標(biāo);不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)連接AC、BC,若點(diǎn)P是拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)P運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí),∠PCB=∠ACO,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校隨機(jī)抽取部分學(xué)生就“你是否喜歡網(wǎng)課”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,繪制成如下統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)在統(tǒng)計(jì)表中, , ;
(2)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中“喜歡”網(wǎng)課所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù);
(3)己知該校共有2 000名學(xué)生,試估計(jì)該!胺浅O矚g”網(wǎng)課的學(xué)生有多少人?
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