【題目】距離中考體考時(shí)間越來越近,年級(jí)想了解初三年級(jí)1512名學(xué)生周末在家體育鍛煉的情況,在初三年級(jí)隨機(jī)抽取了18名男生和18名女生,對他們周末在家的鍛煉時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查,并收集得到了以下數(shù)據(jù)(單位:分鐘)
男生:28,30,32,46,68,39,80,70,66,57,70,95,100,58,69,88,99,105
女生:36,48,78,99,56,62,35,109,29,88,88,69,73,55,90,98,69,72
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并制作了如下統(tǒng)計(jì)表:
時(shí)間 | ||||
男生 | 2 | 4 | ||
女生 | 1 | 5 | 9 | 3 |
分析數(shù)據(jù):兩組數(shù)據(jù)的極差、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如表所示
極差 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 | |
男生 | 77 | 66.7 | 70 | 617.3 | |
女生 | 69.7 | 70.5 | 547.2 |
(1)請將上面的表格補(bǔ)充完整: , , , , ;
(2)已知該年級(jí)男女生人數(shù)差不多,根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),估計(jì)初三年級(jí)周末在家鍛煉的時(shí)間在90分鐘以上(不包含90分鐘)的同學(xué)約有多少人?
(3)體育老師看了表格數(shù)據(jù)后認(rèn)為初三年級(jí)的女生周末鍛煉做得比男生好,請你結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),寫出兩條支持體育老師觀點(diǎn)的理由.
【答案】(1)5,7,80,68.5,88或69;(2)294人;(3)理由一:因?yàn)?/span>,所以女生鍛煉時(shí)間的平均時(shí)間更長,因此女生周末做得更好.理由二:因?yàn)?/span>,所以鍛煉時(shí)間排序后在中間位置的女生比男生更好,因此女生周末做得更好.
【解析】
(1)根據(jù)極差,中位數(shù),眾數(shù)的定義,直接求解,即可;
(2)由九年級(jí)總?cè)藬?shù)×鍛煉在90分鐘以上的百分比,即可求解;
(3)從平均數(shù)和中位數(shù)的角度看問題,即可.
(1)∵周末男生在家鍛煉時(shí)間在的有5人,在的有7人,
∴m=5,n=7,
∵男生的鍛煉時(shí)間從小到大排序后,排在中間的兩個(gè)數(shù)為69和70,
∴b=68.5,
∵109-29=80,
∴a=80,
∵女生的鍛煉時(shí)間中,88和69都出現(xiàn)了兩次,
∴c=88或69.
故答案是:5,7,80,68.5,88或69;
(2)據(jù)表格,可得鍛煉時(shí)間在90分鐘以上的男生有4人,女生有3人,
(人),
答:初三年級(jí)鍛煉時(shí)間在90分鐘以上的同學(xué)有294人;
(3)理由一:因?yàn)?/span>,所以女生鍛煉時(shí)間的平均時(shí)間更長,因此女生周末做得更好.
理由二:因?yàn)?/span>,所以鍛煉時(shí)間排序后在中間位置的女生比男生更好,因此女生周末做得更好.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知菱形在平面直角坐標(biāo)系的位置如圖所示,頂點(diǎn)在軸的正半軸上,,,點(diǎn)是對角線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)的坐標(biāo)為,則最小值為( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,A(4,3)是反比例函數(shù)y=在第一象限圖象上一點(diǎn),連接OA,過A作AB∥x軸,截取AB=OA(B在A右側(cè)),連接OB,交反比例函數(shù)y=的圖象于點(diǎn)P.
(1)求反比例函數(shù)y=的表達(dá)式;
(2)求點(diǎn)B的坐標(biāo);
(3)求△OAP的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC為等邊三角形,點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)沿A→B→C路徑勻速運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C,到達(dá)點(diǎn)C時(shí)停止運(yùn)動(dòng),過點(diǎn)P作PQ⊥AC于點(diǎn)Q. 若△APQ的面積為y,AQ的長為x,則下列能反映y與x之間的大致圖象是 ( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,已知拋物線y=-x2+bx+c與x軸交于點(diǎn)A(-1,0)、B(3,0),與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)D的坐標(biāo)為(1,0),點(diǎn)P為第一象限內(nèi)拋物線上的一點(diǎn),求四邊形BDCP面積的最大值;
(3)如圖②,動(dòng)點(diǎn)M從點(diǎn)O出發(fā),以每秒2個(gè)單位長度的速度向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),到達(dá)點(diǎn)B時(shí)停止運(yùn)動(dòng),且不與點(diǎn)O、B重合.設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒,過點(diǎn)M作x軸的垂線交拋物線于點(diǎn)N,交線段BC于點(diǎn)Q,連接OQ,是否存在t值,使得△BOQ為等腰三角形?若存在,請求出t的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“構(gòu)造圖形解題”,它的應(yīng)用十分廣泛,特別是有些技巧性很強(qiáng)的題目,如果不能發(fā)現(xiàn)題目中所隱含的幾何意義,而用通常的代數(shù)方法去思考,經(jīng)常讓我們手足無措,難以下手,這時(shí),如果能轉(zhuǎn)換思維,發(fā)現(xiàn)題目中隱含的幾何條件,通過構(gòu)造適合的幾何圖形,將會(huì)得到事半功倍的效果,下面介紹兩則實(shí)例:
實(shí)例一:1876年,美國總統(tǒng)伽非爾德利用實(shí)例一圖證明了勾股定理:由四邊形得,化簡得:.
實(shí)例二:歐幾里得的《幾何原本》記載,關(guān)于的方程的圖解法是:畫,使,,,再在斜邊上截取,則的長就是該方程的一個(gè)正根(如實(shí)例二圖).
根據(jù)以上閱讀材料回答下面的問題:
(1)如圖1,請利用圖形中面積的等量關(guān)系,寫出甲圖要證明的數(shù)學(xué)公式是 ,乙圖要證明的數(shù)學(xué)公式是 ,體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是 ;
(2)如圖2,按照實(shí)例二的方式構(gòu)造,連接,請用含字母、的代數(shù)式表示的長,的表達(dá)式能和已學(xué)的什么知識(shí)相聯(lián)系;
(3)如圖3,已知,為直徑,點(diǎn)為圓上一點(diǎn),過點(diǎn)作于點(diǎn),連接,設(shè),,求證:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知△ABC內(nèi)接于⊙O,AD平分∠BAC交⊙O于點(diǎn)D,交BC于點(diǎn)K,連接DB、DC.
(1)如圖1,求證:DB=DC;
(2)如圖2,點(diǎn)E、F在⊙O上,連接EF交DB、DC于點(diǎn)G、H,若DG=CH,求證:EG=FH;
(3)如圖3,在(2)的條件下,BC經(jīng)過圓心O,且AD⊥EF,BM平分∠ABC交AD于點(diǎn)M,DK=BM,連接GK、HK、CM,若△BDK與△CKM的面積差為1,求四邊形DGKH的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y=﹣x+5的圖象與反比例函數(shù)y=kx-1(k≠0)在第一象限的圖象交于A(1,n)和B兩點(diǎn).
(1)求反比例函數(shù)的解析式與點(diǎn)B坐標(biāo);
(2)求△AOB的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知的直徑AB垂直弦CD于點(diǎn)E,過C點(diǎn)作CG∥AD交AB延長線于點(diǎn)G,連結(jié)CO并延長交AD于點(diǎn)F,且CF⊥AD.
(1)求證:CG是⊙O的切線;
(2)若AB=4,求CD的長.
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