【題目】如圖,一次函數與反比例函數的圖象交于點A(-4,-2)和B(a,4),直線AB交y輸于點C,連接QA、OB.
(1)求反比例函數的解析式和點B的坐標:
(2)根據圖象回答,當x的取值在什么范圍內時,一次函數的值大于反比例函數的值;
(3)求△AOB的面積.
【答案】(1)y= ,B(2,4);(2)-4<x<0或x>2;(3)6
【解析】
(1)先用待定系數法求出反比例函數的解析式,然后求出點B的坐標;
(2)觀察圖象,找出當一次函數的圖象在反比例函數圖象上方部分的x的取值范圍即為所求;
(3)先求出直線與y軸的交點坐標可得線段OC的長,然后分別計算出△AOC和△BOC的面積,則S△AOB=S△AOC+S△BOC .
(1)設反比例函數的解析式為:,
把A(-4,-2代入得,k=8,
所以,反比例函數的解析式為:;
將B(a,4)代入得,,
解得,a=2,
∴B(2,4)
(2)由圖象得,當-4<x<0或x>2時,一次函數的值大于反比例函數的值;
(3)設直線AB的解析式為:y=kx+b,
將A(-4,-2)和B(2,4)代入上式得,
,解得,
∴一次函數解析式為:y=x+2.
令x=0,則y=2,即OC=2,
∴S△AOB=S△AOC+S△BOC=×2×4+×2×2=6.
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【題目】興隆商場用36萬元購進A、B兩種品牌的服裝,銷售完后共獲利6萬元,其進價和售價如下表:
該商場購進A、B兩種服裝各多少件?
(2)第二次以原價購進A、B兩種服裝,購進B服裝的件數不變,購進A服裝的件數是第一次的2倍,A種服裝按原價出售,而B種服裝打折銷售;若兩種服裝銷售完畢,要使第二次銷售活動獲利不少于81600元,則B種服裝最低打幾折銷售?
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【題目】為增強學生環(huán)保意識,某中學組織全校2000名學生參加環(huán)保知識大賽,比賽成績均為整數,從中抽取部分同學的成績進行統計,并繪制成如圖統計圖.請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)若抽取的成績用扇形圖來描述,則表示“第三組(79.5~89.5)”的扇形的圓心角為多少度;
(2)若成績在90分以上(含90分)的同學可以獲獎,請估計該校約有多少名同學獲獎?
(3)某班準備從成績最好的4名同學(男、女各2名)中隨機選取2名同學去社區(qū)進行環(huán)保宣傳,則選出的同學恰好是1男1女的概率為多少.
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【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+1與x軸交于兩點A(﹣1,0),B(1,0),與y軸交于點C.
(1)求拋物線的解析式;
(2)過點B作BD∥CA拋物線交于點D,求四邊形ACBD的面積;
(3)在x軸下方的拋物線上是否存在點M,過M作MN⊥x軸于點N,使以A、M、N為頂點的三角形與△BCD相似?若存在,則求出點M的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖,已知∠AOB=60°,在∠AOB的平分線OM上有一點C,將一個120°角的頂點與點C重合,它的兩條邊分別與直線OA、OB相交于點D、E.
(1)當∠DCE繞點C旋轉到CD與OA垂直時(如圖1),請猜想OE+OD與OC的數量關系,并說明理由;
(2)當∠DCE繞點C旋轉到CD與OA不垂直時,到達圖2的位置,(1)中的結論是否成立?并說明理由;
(3)當∠DCE繞點C旋轉到CD與OA的反向延長線相交時,上述結論是否成立?請在圖3中畫出圖形,若成立,請給于證明;若不成立,線段OD、OE與OC之間又有怎樣的數量關系?請寫出你的猜想,不需證明.
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【題目】定義:在平面直角坐標系中,圖形G上點P(x,y)的縱坐標y與其橫坐標x的差y-x稱為點P的“坐標差”,而圖形G上所有點的“坐標差”中的最大值稱為圖形G的“特征值”
(1)點A(2,6)的“坐標差”為________;
(2)求拋物線y=-x2+5.x+4的“特征值”;
(3)某二次函數y=-x2+bx+c(c≠0)的“特征值”為-1,點B與點C分別是此二次函數的圖象與x軸和y軸的交點,且點B與點C的“坐標差”相等,求此二次函數的解析式;
(4)二次函數y=-x2+px+q的圖象的頂點在“坐標差”為2的一次函數的圖象上,四邊形DEFO是矩形,點E的坐標為(7,3),點O為坐標原點,點D在x軸上點下在x軸上,當二次函數y=-x2+px+q的圖象與矩形的邊只有三個交點時,求此二次函數的解析式及特征值.
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【題目】“小組合作制”正在七年級如火如茶地開展,旨在培養(yǎng)七年級學生的合作學習的精神和能力,學會在合作中自主探索.數學課上,吳老師在講授“角平分線”時,設計了如下四種教學方法:①教師講授,學生練習;②學生合作交流,探索規(guī)律;③教師引導學生總結規(guī)律,學生練習;④教師引導學生總結規(guī)律,學生合作交流,吳老師將上述教學方法作為調研內容發(fā)到七年級所有同學手中要求每位同學選出自己最喜歡的一種,然后吳老師從所有調查問卷中隨機抽取了若干份調查問卷作為樣本,統計如下:
序號①②③④代表上述四種教學方法,圖二中,表示①部分的扇形的中心角度數為36°,請回答問題:
(1)在后來的抽樣調查中,吳老師共抽取 位學生進行調查;并將條形統計圖補充完整;
(2)圖二中,表示③部分的扇形的中心角為多少度?
(3)若七年級學生中選擇④種教學方法的有540人,請估計七年級總人數約為多少人?
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【題目】雅安地震牽動著全國人民的心,某單位開展了“一方有難,八方支援”賑災捐款活動.第一天收到捐款10 000元,第三天收到捐款12 100元.
(1)如果第二天、第三天收到捐款的增長率相同,求捐款增長率;
(2)按照(1)中收到捐款的增長速度,第四天該單位能收到多少捐款?
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