【題目】如圖,在中,,,為延長線上一點,點在上,且.
(1)求證:;
(2)若,求的度數(shù).
【答案】(1)見解析;(2) 70°
【解析】
(1)由AB=CB,∠ABC=90°,AE=CF,即可利用HL證得Rt△ABE≌Rt△CBF;
(2)由AB=CB,∠ABC=90°,即可求得∠CAB與∠ACB的度數(shù),即可得∠BAE的度數(shù),又由Rt△ABE≌Rt△CBF,即可求得∠BCF的度數(shù),則由∠ACF=∠BCF+∠ACB即可求得答案.
(1)證明:∵∠ABC=90°,∴∠CBF=∠ABE=90°,
在Rt△ABE和Rt△CBF中,
,
∴Rt△ABE≌Rt△CBF(HL);
(2)解:∵AB=BC,∠ABC=90°,∴∠CAB=∠ACB=45°,
又∵∠BAE=∠CAB﹣∠CAE=45°﹣20°=25°,由(1)知:Rt△ABE≌Rt△CBF,
∴∠BCF=∠BAE=25°,∴∠ACF=∠BCF+∠ACB=45°+25°=70°.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,,點在射線上,.
(1)如圖 1,若,求的度數(shù);
(2)把“°”改為“”,射線 沿射線 平移,得到,其它條件不變(如 圖 2 所示),探究 的數(shù)量關系;
(3)在(2)的條件下,作,垂足為 ,與 的角平分線 交于點,若 , 用含 α 的式子表示(直接寫出答案).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】作圖題:如圖所示是每一個小方格都是邊長為1的正方形網格,
(1)利用網格線作圖:
①在上找一點P,使點P到和的距離相等;
②在射線上找一點Q,使.
(2)在(1)中連接與,試說明是直角三角形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某中學為了科學建設“學生健康成長工程”,隨機抽取了部分學生家庭對其家長進行了主題“周末孩子在家您關心了嗎?”的調查問卷,將收回的調查問卷進行了分析整理,得到了如下的樣本統(tǒng)計圖表和扇形統(tǒng)計圖:
代號 | 情況分類 | 家庭數(shù) |
A | 帶孩子玩且關心其作業(yè)完成情況 | 8 |
B | 只關心其作業(yè)完成情況 | m |
C | 只帶孩子玩 | 4 |
D | 既不帶孩子玩也不關心其作業(yè)完成情況 | n |
(1)求m,n的值;
(2)該校學生家庭總數(shù)為500,學校決定按比例在B、C、D類家庭中抽取家長組成培訓班,其比例為B類20%,C、D類各取60%,請你估計該培訓班的家庭數(shù);
(3)若在C類家庭中只有一個是城鎮(zhèn)家庭,其余是農村家庭,請用列舉法求出C類中隨機抽出2個家庭進行深度家訪,其中有一個是城鎮(zhèn)家庭的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】請你根據(jù)如圖所示的阿寶與仙鶴的對話,解答下列問題:
(1)仙鶴為什么說多邊形內角和的度數(shù)不可能是;
(2)若圖中仙鶴所提到的外角的度數(shù)為,請分別求仙鶴所畫的多邊形的內角和的度數(shù)與邊數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:在平面直角坐標系中,點A、B的坐標分別是(a,0),(b,0)且+|b-2|=0.
(1)求a、b的值;
(2)在y軸上是否存在點C,使三角形ABC的面積是12?若存在,求出點C的坐標;若不存在,請說明理由.
(3)已知點P是y軸正半軸上一點,且到x軸的距離為3,若點P沿平行于x軸的負半軸方向以每秒1個單位長度平移至點Q,當運動時間t為多少秒時,四邊形ABPQ的面積S為15個平方單位?寫出此時點Q的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點P為定角∠AOB的平分線上的一個定點,且∠MPN與∠AOB互補,若∠MPN在繞點P旋轉的過程中,其兩邊分別與OA、OB相交于M、N兩點,則以下結論:(1)PM=PN恒成立;(2)OM+ON的值不變;(3)四邊形PMON的面積不變;(4)MN的長不變,其中正確的個數(shù)為( 。
A. 4B. 3C. 2D. 1
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有四張正面分別標有數(shù)字2,1,﹣3,﹣4的不透明卡片,它們除數(shù)字外其余全部相同,現(xiàn)將它們背面朝上,洗勻后從四張卡片中隨機地摸取一張不放回,將該卡片上的數(shù)字記為m,再隨機地摸取一張,將卡片上的數(shù)字記為n.
(1)請畫出樹狀圖并寫出(m,n)所有可能的結果;
(2)求所選出的m,n能使一次函數(shù)y=mx+n的圖象經過第二、三、四象限的概率.
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