【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點(diǎn),∠BAC的平分線交⊙O于點(diǎn)D,交⊙O的切線BE于點(diǎn)E,過點(diǎn)D作DF⊥AC,交AC的延長線于點(diǎn)F.
(1)求證:DF是⊙O的切線;
(2)若DF=3,DE=2 ①求 值;
②求圖中陰影部分的面積.

【答案】
(1)證明:連接OD

∵OA=OD,∴∠1=∠2

∵∠1=∠3,∴∠2=∠3

∴OD∥AF

∵DF⊥AF,∴OD⊥DF

∴DF是⊙O的切線


(2)證明:①解:連接BD

∵直徑AB

∴∠ADB=90°

∵圓O與BE相切

∴∠ABE=90°

∵∠DAB+∠DBA=∠DBA+∠DBE=90°

∴∠DAB=∠DBE

∴∠DAB=∠FAD

∵∠AFD=∠BDE=90°

∴△BDE∽△AFD

②連接OC,交AD于G

由①,設(shè)BE=2x,則AD=3x

∵△BDE∽△ABE∴

解得:x1=2, (不合題意,舍去)

∴AD=3x=6,BE=2x=4,AE=AD+DE=8

∴AB= ,∠1=30°

∴∠2=∠3=∠1=30°,∴∠COD=2∠3=60°

∴∠OGD=90°=∠AGC,∴AG=DG

∴△ACG≌△DOG,∴SAGC=SDGO

∴S陰影=S扇形COD=


【解析】(1)作輔助線,連接OD.根據(jù)切線的判定定理,只需證DF⊥OD即可;(2)①連接BD.根據(jù)BE、DF兩切線的性質(zhì)證明△BDE∽△ABE;又由角平分線的性質(zhì)、等腰三角形的兩個(gè)底角相等求得△ABE∽△AFD,所以△BDE∽△AFD;最后由相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例求得 ;②連接OC,交AD于G.由①,設(shè)BE=2x,則AD=3x.利用①中的△BDE∽△ABE的對(duì)應(yīng)邊成比例的性質(zhì)求得 ,據(jù)此列出關(guān)于x的方程,解方程求得x=2,繼而可以求出AD=3x=6,BE=2x=4,AE=AD+DE=8;然后由勾股定理知AB=4 ,在直角三角形ABE中求得∠1=30°;再由三角形的角平分線的性質(zhì)、等腰三角形的性質(zhì)及邊角關(guān)系求得AG=DG,所以△ACG≌△DOG;最后根據(jù)兩個(gè)全等三角形的面積相等的性質(zhì)求扇形的面積即可.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了勾股定理的概念和扇形面積計(jì)算公式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方,即;a2+b2=c2;在圓上,由兩條半徑和一段弧圍成的圖形叫做扇形;扇形面積S=π(R2-r2)才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖①CACB,CDCE,ACBDCEα,AD,BE相交于點(diǎn)M,連接CM.

(1)求證:BEAD;

(2)用含α的式子表示∠AMB的度數(shù);

(3)當(dāng)α90°時(shí),取ADBE的中點(diǎn)分別為點(diǎn)P,Q,連接CPCQ,PQ,如圖②,判斷CPQ的形狀,并加以證明.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國漢代數(shù)學(xué)家趙爽為了證明勾股定理,創(chuàng)制了一副“弦圖”,后人稱其為“趙爽弦圖”如圖①是我國古代著名的“趙爽弦圖”的示意圖,它是由四個(gè)全等的直角三角形圍成的.若較短的直角邊BC=5,將四個(gè)直角三角形中較長的直角邊分別向外延長一倍,得到圖②所示的“數(shù)學(xué)風(fēng)車”,若△BCD的周長是30,則這個(gè)風(fēng)車的外圍周長是_________.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】十一黃金周期間,某市風(fēng)景區(qū)在天假期中每天旅游的人數(shù)變化如下表(正數(shù)表示比前一天多的人數(shù),負(fù)數(shù)表示比前一天少的人數(shù)):

日期

人數(shù)變化(單位:萬人)

已知日的游客人數(shù)為萬人,請(qǐng)回答下列問題:

七天內(nèi)游客人數(shù)最多的是哪天,最少的是哪天?它們相差多少萬人?

求這天的游客總?cè)藬?shù)是多少萬人.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,我們把對(duì)角線互相垂直的四邊形叫做垂美四邊形.

(l)概念理解:如圖2,在四邊形ABCD中,AB=AD,CB=CD,問四邊形ABCD是垂美四邊形嗎?請(qǐng)說明理由.

(2)性質(zhì)探宄:試探索垂美四邊形ABCD兩組對(duì)邊AB,CD與BC,AD之間的數(shù)量關(guān)系.

猜想結(jié)論:(要求用文字語言敘述)

寫出證明過程(先畫出圖形,寫出已知、求證)

(3)問題解決:如圖3,分別以Rt△ACB的直角邊AC和斜邊AB為邊向外作正方形ACFG和正方形ABDE,連接CE,BG,GE,已知AC=4,AB=5,求GE長.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在等腰ABC中,ADBC交直線BC于點(diǎn)D,AD=BC,ABC的頂角的度數(shù)為:________

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】探索規(guī)律,觀察下面算式,解答問題.

1+3 =4 =22;

1+3+5=9=32;

1+3+5+7=16=42;

1+3+5+7+9=25=52;

(1)請(qǐng)猜想1+3+5+7+9+…+19=

(2)請(qǐng)猜想1+3+5+7+9+…+(2n-1)+(2n +1)+(2n +3)=

(3)試計(jì)算:101 +103+…+197 +199.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)用根長度相同的火柴棒,按如圖①擺放時(shí)可擺成個(gè)正方形,按如圖②擺放時(shí)可擺成個(gè)正方形

(1)如圖①,當(dāng)時(shí),___________,如圖②,當(dāng)時(shí),________________;

(2)之間有何數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)你寫出來并說明理由

(3)現(xiàn)有61根火柴棒,現(xiàn)用若干根火柴棒擺成圖①的形狀后,剩下的火柴棒剛好可以擺成圖②的形狀。請(qǐng)你直接寫出一種擺放方法,并通過計(jì)算驗(yàn)證你的結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一名足球守門員練習(xí)折返跑,從球門線出發(fā),向前記作正數(shù),返回記作負(fù)數(shù),他的記錄如下:(單位:米)+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10

(1)守門員最后是否回到了球門線的位置?

(2)在練習(xí)過程中,守門員離開球門最遠(yuǎn)距離是多少米?

(3)守門員全部練習(xí)結(jié)束后,他共跑了多少米?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案