【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)的坐標(biāo)為(0,24),經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線與經(jīng)過(guò)點(diǎn)的直線相交于點(diǎn),點(diǎn)的坐標(biāo)為(18,6).
(1)求直線,對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式;
(2)點(diǎn)為線段上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)不與點(diǎn)重合),作軸交直線于點(diǎn),設(shè)點(diǎn)的縱坐標(biāo)為,求點(diǎn)的坐標(biāo)(用含的代數(shù)式表示)
【答案】(1)直線l1對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為y=x,直線l2對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為y=-x+24;(2)(3a,-3a+24)
【解析】
(1)根據(jù)待定系數(shù)法即可求解;
(2)因?yàn)辄c(diǎn)C在直線l1上,且點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為a,所以a=x,得到C點(diǎn)坐標(biāo),再根據(jù)CD∥y軸,得到點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為3a,進(jìn)而得到D點(diǎn)坐標(biāo).
解:(1)設(shè)直線l1對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為y=k1x,由它過(guò)點(diǎn)(18,6)得18k1=6,
解得k1=,
所以直線l1對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為y=x;
設(shè)直線l2對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為y=k2x+b,
由它過(guò)點(diǎn)A(0,24),B(18,6)得b=24,18k2+b=6,解得k2=-1,
所以直線l2對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為y=-x+24
(2)因?yàn)辄c(diǎn)C在直線l1上,且點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為a,所以a=x.
所以x=3a,故點(diǎn)C的坐標(biāo)為(3a,a).
因?yàn)?/span>CD∥y軸, 所以點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為3a.
因?yàn)辄c(diǎn)D在直線l2上,所以點(diǎn)D的縱坐標(biāo)為-3a+24.
所以點(diǎn)D的坐標(biāo)為(3a,-3a+24).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將正面分別寫(xiě)著數(shù)字1,2,3的三張卡片(注:這三張卡片的形狀、大小、質(zhì)地,顏色等其他方面完全相同,若背面上放在桌面上,這三張卡片看上去無(wú)任何差別)洗勻后,背面向上放在桌面上,從中先隨機(jī)抽取一張卡片,記該卡片上的數(shù)字為x,再把剩下的兩張卡片洗勻后,背面向上放在桌面上,再?gòu)倪@兩張卡片中隨機(jī)抽取一張卡片,記該卡片上的數(shù)字為y.
(1)用列表法或樹(shù)狀圖法(樹(shù)狀圖也稱樹(shù)形圖)中的一種方法,寫(xiě)出(x,y)所有可能出現(xiàn)的結(jié)果.
(2)求取出的兩張卡片上的數(shù)字之和為偶數(shù)的概率P.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā),相向而行,勻速前往B地、A地,兩人相遇時(shí)停留了4min,又各自按原速前往目的地,甲、乙兩人之間的距離y(m)與甲所用時(shí)間x(min)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.有下列說(shuō)法:
①A、B之間的距離為1200m; ②乙行走的速度是甲的1.5倍;③ b=960; ④ a=34.
以上結(jié)論正確的有( 。
A. ①② B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備調(diào)查六年級(jí)學(xué)生參加“武術(shù)類”、“書(shū)畫(huà)類”、“棋牌類”、“器樂(lè)類”四類校本課程的人數(shù).
(1)確定調(diào)查方式時(shí),甲同學(xué)說(shuō):“我到六年級(jí)(1)班去調(diào)查全體同學(xué)”;乙同學(xué)說(shuō):“放學(xué)時(shí)我到校門口隨機(jī)調(diào)查部分同學(xué)”;丙同學(xué)說(shuō):“我到六年級(jí)每個(gè)班隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的同學(xué)”.請(qǐng)指出哪位同學(xué)的調(diào)查方式最合理.
類別 | 頻數(shù)(人數(shù)) | 頻率 |
武術(shù)類 | 0.25 | |
書(shū)畫(huà)類 | 20 | 0.20 |
棋牌類 | 15 | b |
器樂(lè)類 | ||
合計(jì) | a | 1.00 |
(2)他們采用了最為合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù),并繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)你根據(jù)以上圖表提供的信息解答下列問(wèn)題:
①a=_____,b=_____;
②在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,器樂(lè)類所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)是_____;
③若該校六年級(jí)有學(xué)生560人,請(qǐng)你估計(jì)大約有多少學(xué)生參加武術(shù)類校本課程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AM是△ABC的中線,D是線段AM上一點(diǎn)(不與點(diǎn)A重合).DE∥AB交AC于點(diǎn)F,CE∥AM,連結(jié)AE.
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)D與M重合時(shí),求證:四邊形ABDE是平行四邊形;
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)D不與M重合時(shí),(1)中的結(jié)論還成立嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)如圖3,延長(zhǎng)BD交AC于點(diǎn)H,若BH⊥AC,且BH=AM.
①求∠CAM的度數(shù);
②當(dāng)FH=,DM=4時(shí),求DH的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你站在博物館的展覽廳中時(shí),你知道站在何處觀賞最理想嗎?如圖,設(shè)墻壁上的展品最高點(diǎn)P距地面2.5米,最低點(diǎn)Q距地面2米,觀賞者的眼睛F距地面1.6米,當(dāng)視角∠PEQ最大時(shí),站在此處觀賞最理想,則此時(shí)E到墻壁的距離為( )米.
A. 1 B. 0.6 C. 0.5 D. 0.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知與,平分.
(1)如圖1,與的兩邊分別相交于點(diǎn)、,,試判斷線段與的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
以下是小宇同學(xué)給出如下正確的解法:
解:.
理由如下:如圖1,過(guò)點(diǎn)作,交于點(diǎn),則,
…
請(qǐng)根據(jù)小宇同學(xué)的證明思路,寫(xiě)出該證明的剩余部分.
(2)你有與小宇不同的思考方法嗎?請(qǐng)寫(xiě)出你的證明過(guò)程.
(3)若,.
①如圖3,與的兩邊分別相交于點(diǎn)、時(shí),(1)中的結(jié)論成立嗎?為什么?線段、、有什么數(shù)量關(guān)系?說(shuō)明理由.
②如圖4,的一邊與的延長(zhǎng)線相交時(shí),請(qǐng)回答(1)中的結(jié)論是否成立,并請(qǐng)直接寫(xiě)出線段、、有什么數(shù)量關(guān)系;如圖5,的一邊與的延長(zhǎng)線相交時(shí),請(qǐng)回答(1)中的結(jié)論是否成立,并請(qǐng)直接寫(xiě)出線段、、有什么數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(1,0),B(2,﹣3),C(4,﹣2).
(1)畫(huà)出△ABC關(guān)于x軸的對(duì)稱圖形△A1B1C1;
(2)畫(huà)出△A1B1C1向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度后得到的△A2B2C2;
(3)如果AC上有一點(diǎn)P(m,n)經(jīng)過(guò)上述兩次變換,那么對(duì)應(yīng)A2C2上的點(diǎn)P2的坐標(biāo)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在四邊形ABCD的邊BC的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn)E,在直線BC的同側(cè)作一個(gè)以CE為底的等腰△CEF,且滿足∠B+∠F=180°,則稱三角形CEF為四邊形ABCD的“伴隨三角形”.
(1)如圖1,若△CEF是正方形ABCD的“伴隨三角形”:
①連接AC,則∠ACF= ;
②若CE=2BC,連接AE交CF于H,求證:H是CF的中點(diǎn);
(2)如圖2,若△CEF是菱形ABCD的“伴隨三角形”,∠B=60°,M是線段AE的中點(diǎn),連接DM、FM,猜想并證明DM與FM的位置與數(shù)量關(guān)系.
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