【題目】一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,慢車的速度是快車速度的,兩車同時出發(fā).設(shè)慢車行駛的時間為x(h),兩車之間的距離為y(km),圖中的折線表示y與x之間的函數(shù)關(guān)系.
根據(jù)圖象解決以下問題:
(1)甲、乙兩地之間的距離為 km;D點的坐標為 ;
(2)求線段BC的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)若第二列快車從乙地出發(fā)駛往甲地,速度與第一列快車相同.在第一列快車與慢車相遇30分鐘后,第二列快車追上慢車.求第二列快車比第一列快車晚出發(fā)多少小時?
【答案】(1)1200,D(15,1200);(2)y=240x-1200(5≤x≤7.5);(3)2.75小時.
【解析】
(1)由題意直接根據(jù)圖象即可得出答案;
(2)設(shè)慢車速度為a千米/小時,快車速度為2a千米/小時,根據(jù)題意建立方程并求解,再設(shè)BC的表達式為y=kx+b,利用待定系數(shù)法即可求出BC的表達式,注意寫出自變量x的取值范圍;
(3)根據(jù)題意分別求出慢車行駛了5.5小時被第二輛快車追上,此時慢車行駛的路程以及第二輛快車行駛的路程也是440千米,第二輛快車追上慢車所需時間從而進行分析.
解:(1)根據(jù)圖象可知甲、乙兩地之間的距離為1200km,D的坐標為(15,1200);
(2)設(shè)慢車速度為a千米/小時,
快車速度為2a千米/小時,根據(jù)題意得:
5(a+2a)=1200
解得:a=80, 2a=160,
因此慢車速度為80千米/小時,
快車速度為160千米/小時.
1200÷160=7.5
快車7.5小時到達乙地.
此時慢車與快車的距離為:7.5×80=600,C點坐標為(7.5,600)
設(shè)BC的表達式為y=kx+b,那么
,解得,
∴BC的表達式為:y=240x-1200(5≤x≤7.5);
(3)根據(jù)題意:慢車行駛了5.5小時被第二輛快車追上,此時慢車行駛的路程80×5.5=440,
第二輛快車行駛的路程也是440千米,第二輛快車追上慢車所需時間為:440÷160=2.75,
5.5-2.75=2.75
由于第一輛快車與慢車同時出發(fā),所以第二輛快車比第一輛快車晚出發(fā)2.75小時.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:RT△ABC與RT△DEF中,∠ACB=∠EDF=90°,∠DEF=45°,EF=8cm,AC=16cm,BC=12cm.現(xiàn)將RT△ABC和RT△DEF按圖1的方式擺放,使點C與點E重合,點B、C(E)、F在同一條直線上,并按如下方式運動.
運動一:如圖2,△ABC從圖1的位置出發(fā),以1cm/s的速度沿EF方向向右勻速運動,DE與AC相交于點Q,當點Q與點D重合時暫停運動;
運動二:在運動一的基礎(chǔ)上,如圖3,RT△ABC繞著點C順時針旋轉(zhuǎn),CA與DF交于點Q,CB與DE交于點P,此時點Q在DF上勻速運動,速度為cm/s,當QC⊥DF時暫停旋轉(zhuǎn);
運動三:在運動二的基礎(chǔ)上,如圖4,RT△ABC以1cm/s的速度沿EF向終點F勻速運動,直到點C與點F重合時為止.
設(shè)運動時間為t(s),中間的暫停不計時,
解答下列問題
(1)在RT△ABC從運動一到最后運動三結(jié)束時,整個過程共耗時 s;
(2)在整個運動過程中,設(shè)RT△ABC與RT△DEF的重疊部分的面積為S(cm2),求S與t之間的函數(shù)關(guān)系式,并直接寫出自變量t的取值范圍;
(3)在整個運動過程中,是否存在某一時刻,點Q正好在線段AB的中垂線上,若存在,求出此時t的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1是一輛吊車的實物圖,圖2是其工作示意圖,AC是可以伸縮的起重臂,其轉(zhuǎn)動點A離地面BD的高度AH為3.4m.當起重臂AC長度為9m,張角∠HAC為118°時,求操作平臺C離地面的高度(結(jié)果保留小數(shù)點后一位:參考數(shù)據(jù):sin28°≈0.47,cos28°≈0.88,tan28°≈0.53)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知BD,CE是△ABC的兩條高,直線BD,CE相交于點H.
(1)若∠BAC=100°,求∠DHE的度數(shù);
(2)若△ABC中∠BAC=50°,直接寫出∠DHE的度數(shù)是____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,G是邊長為4的正方形ABCD的邊BC上的一點,矩形DEFG的邊EF過A,GD=5.
(1)指出圖中所有的相似三角形;
(2)求FG的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀理解
在平面直角坐標系xoy中,兩條直線l1:y=k1x+b1(k1≠0),l2:y=k2x+b2(k2≠0),①當l1∥l2時,k1=k2,且b1≠b2;②當l1⊥l2時,k1·k2=-1.
類比應(yīng)用
(1)已知直線l:y=2x-1,若直線l1:y=k1x+b1與直線l平行,且經(jīng)過點A(-2,1),試求直線l1的表達式;
拓展提升
(2)如圖,在平面直角坐標系xoy中,△ABC的頂點坐標分別為:A(0,2),B(4,0),C(-1,-1),試求出AB邊上的高CD所在直線的表達式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,△ABC 的頂點坐標分別為A(0,-3),B(3,-2),C(2,-4).
(1)在圖中作出△ABC關(guān)于x軸對稱的△A1B1C1.
(2)點C1的坐標為: .
(3)△ABC的周長為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形DEFG的頂點D、E在△ABC的邊BC上,頂點G、F分別在邊AB、AC上,如果BC=5,△ABC的面積是10,那么這個正方形的邊長是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果一邊長為的等邊三角形硬紙板剛好能不受損地從用鐵絲圍成的圓形鐵圈中穿過,那么鐵圈直徑的最小值為________(鐵絲粗細忽略不計).
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