人們聽到聲音的響度是（　�。�
A、僅由聲源的振幅決定的B、僅由聲源到人耳的距離決定的C、僅由聲源的頻率決定的D、由聲源的振幅、聲源到人耳的距離等因素決定的
考點(diǎn)：人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件
專題：應(yīng)用題,聲現(xiàn)象
分析：響度的大小主要與聲音的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越�。淮送�，響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，距離發(fā)聲體越近，響度就越大．
解答：解：響度是指聲音的強(qiáng)弱，聲音的響度是由聲源的振幅和聲源到人耳的距離等因素共同決定的；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：解決此類問題要結(jié)合影響聲音的響度的因素進(jìn)行分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

下面是同學(xué)們上體育課時(shí)的一些場(chǎng)景，其中解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)員“百米賽跑”的成績(jī)，是通過相同路程比時(shí)間的方法來判定快慢的B、“踢足球”時(shí)，頭球攻門是利用力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C、踢出去的足球最終落到地面，是因?yàn)樽闱蛟诳罩胁皇芰Φ淖饔?/span>D、做“俯臥撐”時(shí)，要克服自身重力做功

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科目：初中物理 來源： 題型：

2013年6月23日，王亞平老師太空授課及地面課堂的實(shí)況直播如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A、王亞平老師授課的聲音是從太空直接傳到地面課堂的B、地面課堂上的同學(xué)聽到王亞平老師的聲音是超聲C、王亞平老師授課的內(nèi)容是通過電磁波傳到地面的D、聲音傳播的速度等于電磁波傳播的速度

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于聲現(xiàn)象說法正確的是（　�。�
A、通常情況下聲音在空氣中傳播的最快B、用手按壓琴弦的不同部位，用同樣的力撥動(dòng)，響度不同C、相同溫度下，在空氣中超聲波和次聲波傳播速度相同D、某些路段“禁鳴喇叭”，是在傳播過程中防治噪聲

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科目：初中物理 來源： 題型：

人聽到聲音的過程為（　�。�
A、聲音→耳廓→聽小骨→耳蝸→鼓膜→聽神經(jīng)B、聲音→耳廓→耳蝸→聽小骨→鼓膜→聽神經(jīng)C、聲音→耳廓→鼓膜→耳蝸→聽小骨→聽神經(jīng)D、聲音→耳廓→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列聲源發(fā)出的聲音，人耳能聽到的是（　�。�
A、醫(yī)院里的”B超”B、旗幟在風(fēng)中振動(dòng)（約50Hz）C、蝴蝶飛行時(shí)撲翅（2Hz～3Hz）D、地震來臨前發(fā)出的聲波（10Hz～15Hz）

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科目：初中物理 來源： 題型：

武俠電影里經(jīng)常描寫一大俠雙目失明，還能準(zhǔn)確判斷攻擊者的方位，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、他的眼睛根本就沒有失明B、他的耳朵有特異功能C、雙耳效應(yīng)原理，他可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位D、一種巧合

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列探究聲音的實(shí)驗(yàn)中，能用來探究影響音調(diào)高低因素的是（　　）
A、
響鈴時(shí)，不斷抽出瓶?jī)?nèi)的空氣		B、
將發(fā)聲的音叉與面頰接觸，有麻的感覺		C、
手指蘸水摩擦杯口時(shí)，改變注入杯中水量		D、
敲鼓時(shí)，用大小不同的力

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們通過聲音能區(qū)分不同的人，主要是依據(jù)說話人聲音的（　�。�
A、音色B、音調(diào)C、響度D、速度

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同步練習(xí)冊(cè)答案