(2010?蕪湖模擬)運(yùn)用物理知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)人從行駛的車(chē)上跳下來(lái)時(shí),腳由于受到
阻力
阻力
被迫停止運(yùn)動(dòng),而身體由于
慣性
慣性
繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),所以容易摔倒.
(2)將氫氣球用細(xì)線系住,讓風(fēng)從右方水平吹來(lái),如右邊框所示.  氣球保持靜止時(shí),除了受到重力和水平向右的風(fēng)力外,還受到
力和
力,并在圖中畫(huà)出這兩個(gè)力的示意圖.
(3)深水潛艇“德里亞斯特2號(hào)”在馬里亞納海溝從5×102m潛至2×103m深處,它受到海水的壓強(qiáng)
變大
變大
,它受到的浮力
不變
不變
(選填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)夏天,突然打開(kāi)汽水瓶時(shí),隨著”嘭”一聲響,往往可以看到瓶口處冒”白氣”,為什么?
答:這是因?yàn)楫?dāng)突然打開(kāi)瓶蓋時(shí),瓶?jī)?nèi)氣體迅速膨脹,對(duì)外做功,內(nèi)能
變小
變小
(選填“變大”、“不變”或“變小”);溫度降低,瓶口附近的水蒸氣遇冷
液化
液化
形成大量的小水珠,就是我們看到的“白氣”(填物態(tài)變化名稱(chēng)).
分析:(1)物體由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)前進(jìn).
(2)氣球受重力、風(fēng)力、豎直向上的浮力、沿繩向下的拉力,按力的圖示方法,作出力的示意圖.
(3)根據(jù)P=ρgh判斷壓強(qiáng)的變化;根據(jù)F=ρgV判斷浮力變化情況.
(4)氣體體積變大,對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低;空氣中的水蒸氣遇冷液化變成小水珠.
解答:解:(1)人從行駛的車(chē)上跳下來(lái)時(shí),腳由于受到阻力作用而停止運(yùn)動(dòng),身體由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),人容易摔倒.
(2)除重力與風(fēng)力外,氣球還受豎直向上的浮力F,沿繩斜向下方的拉力F,從氣球的重心沿力的方向作力的示意圖,如圖所示.
(3)深水潛艇從5×102m潛至2×103m深處,深度h變大,由P=ρgh知潛艇受到的海水壓強(qiáng)變大;在此過(guò)程中,潛艇排開(kāi)海水V的體積不變,根據(jù)F=ρgV知它受到的浮力不變.
(4)突然打開(kāi)瓶蓋時(shí),瓶?jī)?nèi)氣體迅速膨脹,對(duì)外做功,內(nèi)能變小,溫度降低,瓶口附近的水蒸氣遇冷液化,形成大量的小水珠,就是我們看到的“白氣”.
故答案為:(1)阻力;慣性;(2);拉;力的示意圖如圖所示.(3)變大;不變;(4)變;液化.
點(diǎn)評(píng):本題體現(xiàn)了物理和生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系,平時(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)要多聯(lián)系生活實(shí)際、多舉例、多解釋?zhuān)岣呃盟鶎W(xué)物理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)如圖7所示為跳水運(yùn)動(dòng)員跳板跳水時(shí)的情景,運(yùn)動(dòng)員騰空跳起脫離跳板向上運(yùn)動(dòng),然后再向下運(yùn)動(dòng)落入水中,若不計(jì)空氣阻力,則( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,先把杠桿架在支架上,通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.當(dāng)左側(cè)鉤碼處于如圖所示的A位置時(shí),應(yīng)將右側(cè)的鉤碼向
移動(dòng)(選填“左”或“右”)
1
1
格(每格長(zhǎng)度相同),可使杠桿在水平位置平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)在研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí),小明同學(xué)分別做了如下兩組實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:小明通過(guò)比較電路中不同位置的電流表的示數(shù)來(lái)研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn),所利用的電路如圖所示.閉合開(kāi)關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示.

(1)小明發(fā)現(xiàn)電流表A2的指針偏轉(zhuǎn)角度比A1的小,所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器都會(huì)減弱一些”.請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因是
沒(méi)有考慮電流表A1和A2選用的量程不同
沒(méi)有考慮電流表A1和A2選用的量程不同

(2)電流表A1的示數(shù)是
0.5
0.5
A.
實(shí)驗(yàn)二:小明在只利用圖中的實(shí)驗(yàn)器材研究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)時(shí),若連接好電路后不再進(jìn)行拆改,則根據(jù)電流表的示數(shù)只能歸納得出如下結(jié)論:在并聯(lián)電路中,干路電流大于某一支路電流.請(qǐng)你設(shè)計(jì)出小明得出此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)在“測(cè)定額定電壓為2.5V小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們按如圖所示的電路圖連接器材后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù)為O.3A,小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W.
(2)若電源電壓為6V,滑動(dòng)變阻器有“10Ω,1.5A”和“20Ω、1A”兩種規(guī)格,則本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用規(guī)格為
20Ω,lA
20Ω,lA
的滑動(dòng)變阻器.
(3)某同學(xué)接線后發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)沒(méi)有閉合時(shí)燈泡就已發(fā)光,而電表示數(shù)情況正常,開(kāi)關(guān)閉合后燈泡反而熄滅,電壓表示數(shù)減小為零,電流表示數(shù)變大,但沒(méi)有超出量程.你認(rèn)為他接線中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是
開(kāi)關(guān)與燈泡并聯(lián)
開(kāi)關(guān)與燈泡并聯(lián)

(4)另一同學(xué)連接電路完畢并閉合開(kāi)關(guān),當(dāng)調(diào)節(jié)變阻器滑片時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡變亮?xí)r電壓表的示數(shù)減小,燈泡變暗時(shí)電壓表示數(shù)增大(器材是完好的).想一想,怎樣連接電路才會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?答:
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?蕪湖模擬)寧?kù)o、清澈的湖面是天然的平面鏡,樹(shù)木在水中的倒影是由光的
反射
反射
(選填“折射”或“反射”)所形成的
像.(選填“實(shí)”或“虛”)

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