8.如圖閉合開關(guān)后,兩燈均能正常發(fā)光,“○”處均可以連接電流表、電壓表測量電路中的電流、電壓.則a是電壓表,c是電流表,表b(選填“a”、“b”或“c”)測量L2的電壓.

分析 電壓表應(yīng)并聯(lián)使用,如果將電壓表串聯(lián)在電路中,電路中將沒有電流;電流表應(yīng)串聯(lián)使用,如果將電流表與被測電路并聯(lián),則會造成被測用電器短路.

解答 解:由圖可知,如果a為電流表,則燈L1被短路,所以a只能是電壓表,所以L1與L2串聯(lián);
b表與燈泡L2并聯(lián),應(yīng)為電壓表,測量L2的電壓;c表跟燈泡L2串聯(lián),所以應(yīng)為電流表.
故答案為:電壓;電流;b.

點評 填電表題實際上就是判斷串并聯(lián)的過程,這類題還可以采用假設(shè)法,假設(shè)圓圈處去掉,判斷對電路是否有影響,有影響就填電流表,無影響就填電壓表.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.體育鍛煉用的實心“鉛球”質(zhì)量為4kg,體積是400cm3,通過計算說明這個鉛球“鉛”做的嗎?(已知鉛的密度是11.3×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.1820年丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場,1831年英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,這兩個重要現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),揭示了電和磁之間不可分割的聯(lián)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示為小明爺爺家的電能表,他根據(jù)最近所學(xué)電學(xué)知識告訴爺爺,用電器同時使用時的總功率不能超8800W.小明發(fā)現(xiàn)爺爺家的電表在12min內(nèi)轉(zhuǎn)了360轉(zhuǎn).利用物理課上學(xué)到的知識,計算出了此時爺爺家用電器的總功率為600W.如果當(dāng)?shù)丶彝ビ秒姷氖召M標(biāo)準(zhǔn)是0.5元/kW•h.假設(shè)爺爺家平時用電時,用電器的總功率和此時總功率相同,平均每天用電5h,一個月按30天計算,小明爺爺家一個月的電費是45元.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在“測量小燈泡的功率”的實驗中.

(1)按如圖甲正確連接好電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn):小燈泡不亮,電流表示數(shù)為零,而電壓表示數(shù)接近電源電壓,經(jīng)檢查,電流表是完好的,僅滑動變阻器或小燈泡存在故障,則電路中的故障是小燈泡斷路.排除故障后,閉合開關(guān),仍發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表指針偏轉(zhuǎn)很小,要使該小燈泡發(fā)光只需向左移動滑動變阻器的滑片;
(2)觀察小燈泡在不同電壓下的亮度,讀出電壓表,電流表示數(shù),實驗記錄如表:
實驗序號電壓U/N電流I/A小燈泡亮度實際功率P/W
12.00.18偏暗0.36
22.50.20正常發(fā)光0.50
33.0偏亮
當(dāng)小燈泡兩端電壓為3V時,小明觀察到電流表指針的位置如圖丙所示,則小燈泡的實際功率為0.66W.
(3)本實驗電路除了能測出小燈泡的功率,小明認(rèn)為還能測出小燈泡燈絲的阻值,小華認(rèn)為還能探究電流與電壓的關(guān)系,你認(rèn)為同學(xué)的觀點是錯誤的,理中是小華;燈絲電阻隨溫度的變化而變化,無法控制導(dǎo)體的電阻一定.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示的四種現(xiàn)象中,由于光的直線傳播形成的是(  )
A.
      竹的倒影
B.
     水面“折枝”
C.
         手影
D.
         鏡中花

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.在施工中經(jīng)常用到爆破技術(shù),在一次爆破中,用了一條80cm長的導(dǎo)火線來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸,導(dǎo)火線燃燒的速度是0.8cm/s,點火者點燃導(dǎo)火線以后,以5m/s的速度跑開,問:
(1)他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點至少600m以外的安全地區(qū)?
(2)若不能,他想跑到600m以外的安全區(qū),至少要多大的速度?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.垂直作用在物體表面上的力叫壓力,壓力一定不(選填“一定”、“可能”或“一定不”)是重力.壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量,如圖所示的容器中盛滿水,A點處壓強(qiáng)是9800帕.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.探究杠桿的平衡條件.

(1)安裝好杠桿,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).使杠桿在水平位置平衡,此時杠桿自身重力的力臂為0.
(2)一組同學(xué)在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的左端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置,只需將將左側(cè)2個鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下面即可.
(3)另一組在杜桿的一側(cè)掛鉤碼,在杠桿的另一側(cè)某一位置用彈簧測力計沿豎直向下方向拉住杠桿,使其在水平位置平衡,以便讀出力臂.當(dāng)彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中,測力計示數(shù)先變小后變大.
(4)某同學(xué)還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丙所示.小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時,動力臂為零,杠桿無法平衡.

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同步練習(xí)冊答案