2．如果上課時教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境不可能發(fā)生的是（　　）
A．天花板上的吸頂燈會下落
B．輕輕一吹，書桌上的課本便可飛去
C．黑板上的粉筆字消失不見了
D．教師和學生可以更輕松地在教室內(nèi)行走

分析 判斷幾個選項的動作是否要靠摩擦力來完成，并根據(jù)力和運動的關系進行分析．

解答 解：A、若沒有摩擦力，吸頂燈的螺絲將無法固定，吸頂燈會滑落，A可能發(fā)生；
B、若沒有摩擦力，輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去，B可能發(fā)生；
C、黑板上粉筆沫因為分子間的引力與黑板擠壓而受到黑板的摩擦，如果沒有摩擦力，會在重力作用下脫落粉筆字將消失不見，C可能發(fā)生；
D、人行走時，要靠腳與地面的摩擦力，若沒有摩擦力，人將無法行走，D不可能發(fā)生．
故選D．

點評 本題主要考查了對摩擦力有關知識的掌握，要正確解決此題，關鍵能夠分析出摩擦力的作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．下列關于力做功說法中，正確的是（　�。�
A．人提著箱子站在地面不動，手的拉力對箱子做了功
B．人把箱子從二樓提到三樓，手的拉力對箱子做了功
C．汽車在水平公路上勻速行駛，汽車所受重力對汽車沒有做功
D．過山車向下運動過程中，車上乘客所受重力對乘客沒有做功

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，人單獨站在地面上對地壓強為p1；手里拿著一只烏龜站在地面上時，人對地面的壓強為p2；將烏龜完全浸沒在水中不觸底，人對地的壓強為p3；則烏龜密度的表達式是ρ龜=$\frac{{p}_{2}-{p}_{1}}{{p}_{2}-{p}_{3}}$•ρ水．（用題目中已知量和ρ水來表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖所示的是一個小球靜止在水平桌面上的情景，請在圖中畫出所受的重力和支持力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，電源電壓為6V，定值電阻R=20Ω，在S閉合的情況下，下列說法正確的是（　�。�
A．不能在a、b兩點間接入一個電流表
B．在a、b兩點間接入一個合適的電壓表時，電壓表有明顯示數(shù)
C．在a、b兩點間接入一個“3V  0.5A”的小燈泡，小燈泡能正常發(fā)光
D．在a、b兩點間接入一個10Ω的電阻，電路消耗的電功率為2W

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．將“硬幣、乒乓球、橡皮、鉛筆芯、玻璃三棱鏡、瓷碗”這六種物品按某性能可分為兩類：一類包括鉛筆芯和硬幣，其特性是容易導電．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．物理圖象可以用來直觀且定量地描述物理概念和物理規(guī)律．如圖所示圖象，若滿足一定條件，可以正確表示以下兩個物理量之間關系的有（　�。�
A．自由下落的蘋果路程和時間之間的關系
B．壓強和受力面積之間的關系
C．電熱與電流之間的關系
D．物體的重力與其質(zhì)量的關系

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象中屬于光的反射現(xiàn)象的是（　�。�
A．樹蔭下圓形的光斑B．海市蜃樓
C．露珠下的葉脈D．水中倒影

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某小組四位同學通過實驗探究并聯(lián)電路的電阻特性，他們的研究過程如下：
（1）猜想和問題：他們在完成“電流表、電壓表測電阻”后，接著又將另一電阻R2并接在電阻R1兩端，如圖所示，再次閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)幾乎不變，電流表示數(shù)變化了一點．據(jù)此現(xiàn)象，他們提出：
（i）由R1 R2兩個電阻組成的并聯(lián)電路與導體一樣，也具有阻礙電流通過的本領．
（ii）問題：兩個電阻R1 R2并聯(lián)在一起后，這段電路的總電阻與每個導體的電阻之間會存在怎樣的數(shù)量關系呢？
（2）探究：他們利用圖所示的電路繼續(xù)實驗，先后將兩個阻值已知的電阻并接在電路AB兩點上，用電流表、電壓表測出相應的總電流和總電壓，并用公式R=$\frac{U}{I}$計算出對應的總電阻．他們將有關的實驗數(shù)據(jù)記錄在如表中．
實驗序號R1   （歐）R2  （歐）R  （歐）
1202010
220106.7
32054
41053.3
①通過交流各自的實驗數(shù)據(jù)，大家初步分析比較表一中實驗序號1、2、3或4中的數(shù)據(jù)，比較R與R1（或R2）的大小，得出定性結(jié)論：并聯(lián)電路的總電阻總比電路中的任何一條分路中的電阻要�。�
②分析實驗序號1、2與3（或3與4）中R1、R2和R的變化情況，得出初步結(jié)論：當并聯(lián)電路中一條分路上的電阻不變時，其總電阻會隨另一分路上的電阻減小而減�。�
③甲同學分析表一第二行（實驗序號1）中R與R1（或R2）的大小，認為“并聯(lián)電路的總電阻一定等于某一條分路電阻的一半”．你認為甲同學的分析歸納方法和得出的結(jié)論是否正確合理？說出你判斷的理由．只通過一次實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性．
④經(jīng)過多次計算和比較，最后大家對表一中每個電阻計算其倒數(shù)值，得到數(shù)據(jù)如表最后三列所示．
實驗序號R1 （歐）R2  （歐）R （歐）$\frac{1}{{R}_{1}}$（歐-1）$\frac{1}{{R}_{2}}$（歐-1）$\frac{1}{R}$（歐-1）
12020100.050.050.1
220106.70.050.10.15
320540.050.20.25
41053.30.10.20.3
進一步分析比較表二中實驗序號1、2、3或4中最后三列得到的各電阻倒數(shù)之間的大小關系，歸納得到它們間的定量關系是：$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$．

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