右圖為吊車(chē)從圖示位置向上起吊貨物的工作示意圖，利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時(shí)伸縮撐桿對(duì)吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列說(shuō)法正確的是
A．勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，伸縮撐桿的支持力大小保持不變
B．勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小
C．勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變大
D．吊臂是一個(gè)省力杠桿
B

試題分析：吊臂的杠桿示意圖如下所示：

，所以吊臂是費(fèi)力杠桿，D錯(cuò)；l1不變，吊臂被頂起的過(guò)程中l(wèi)2減小，根據(jù)杠桿平衡條件得：F1逐漸減小，B是正確的，A、C錯(cuò)誤。
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列作圖中，正確的是

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在太空運(yùn)行的“神州九號(hào)”飛船中，不可能完成的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力B．天平測(cè)物體質(zhì)量
C．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)D．用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

在如圖所示的工具中，屬于省力杠桿的是         ；屬于費(fèi)力杠桿的是         ；屬于等臂杠桿的是         。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，若物體重6N.
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向         拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則滑輪組的機(jī)械效率是         
（2）若僅增加物體的重力（不計(jì)摩擦），該滑輪組的機(jī)械效率將         

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如把表所示，第1 2 3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖的甲、乙、丙所示．

次數(shù)
鉤碼重G/N
鉤碼上升高度h/m
有用功W有用/J
測(cè)力計(jì)拉力F/N
測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m
總功W總/J
機(jī)械效率η
1
4
0.1
0.4
1.1
0.5
0.55
72.7%
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48
83.3%
3
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
 
（1）第3次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率是       ；
（2）比較第2次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)，可得出初步結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越        ；
（3）第1次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多，動(dòng)滑輪自重增大，對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功       （選填“增大”或“減小”）．因而，由第1 2次實(shí)驗(yàn)可知：滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪自重力大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

工人師傅使用一個(gè)動(dòng)滑輪將400N的重物勻速提升到3m高處，假如所用的拉力方向豎直向上、大小為250N，則
A．拉力所做的功為750J
B．機(jī)械的效率為80%
C．若用該滑輪提升更重的貨物，機(jī)械效率將保持不變
D．若采用輕質(zhì)滑輪完成原任務(wù)，機(jī)械效率將保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示的用具中，正常使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的是(    )

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在圖中所示的四種用具中，正常使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是

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