小明進(jìn)入光學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做了如下的實(shí)驗(yàn)：
（1）小明在探究光的反射定律時(shí)，發(fā)現(xiàn)能前后彎折的紙板（如圖甲）不僅能呈現(xiàn)光路，還能探究反射光線、入射光線和法線是
 
；
（2）探究平面鏡成像規(guī)律時(shí)：
①他用較
 
 （選填“薄”或“厚”）的玻璃扳代替平而鏡進(jìn)行探究；
②他在找準(zhǔn)像的位置后，畫出了A、B、C三點(diǎn)做標(biāo)記（如圖乙），在測(cè)量物距和像距時(shí)，他應(yīng)分別測(cè)出
 
兩點(diǎn)到平面鏡的距離作為物距和像距，并加以比較，經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)得出：像和物到平面鏡的距離是
 
的；
（3）在利用如圖丙所示的光具座探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，可供選擇的凸透鏡有：A（焦距15cm）和B（焦距50cm）．小明應(yīng)選擇
 
 （選填“A”或“B”）．該圖的光屏上已成清晰的像，這個(gè)像是
 
的（選填“放大”、“等大”或“縮小”）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，電源電壓為6V，閉合開關(guān)后兩燈均不亮，此時(shí)電壓表的示數(shù)為6V，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A、L1斷路B、L2斷路C、L1短路D、L2短路

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的說法，正確的是（　　）
A、聲、光和電磁波都能傳遞信息，且都需要介質(zhì)B、水波、聲波、電磁波都是物體振動(dòng)產(chǎn)生的C、微波、紅光、紫外線都是電磁波D、微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信都是利用無線電波傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在做探究光的折射特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，如圖是光從空氣射入水中時(shí)的光路．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)．通過實(shí)驗(yàn)還得到如下數(shù)據(jù)：
入射角α 0° 15° 30° 45° 60°
反射角β 0° 15° 30° 45° 60°
折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9°
（1）分析表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：
①光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生
 
現(xiàn)象；
②光從空氣斜射到水面時(shí)，折射角隨入射角的變化關(guān)系是：
 
，且折射角
 
（選填“大于”、“等于”、“小于”）入射角．當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí)，折射角等于零，小明根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論②總結(jié)出了光的折射特點(diǎn)．
（2）小明通過上述探究實(shí)驗(yàn)得出光的折射特點(diǎn)的過程存在著不足，其理由是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡，并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”，如圖所示．

（1）在探究“凸透鏡對(duì)光線的作用”時(shí)，首先在兩個(gè)透明玻璃長(zhǎng)方體容器中充入蚊香煙霧，然后將水注入橡皮膜，制成液體透鏡，再將液體透鏡放置在兩個(gè)玻璃容器之間，如圖甲所示，讓光線沿圖示方向射入玻璃容器，經(jīng)透鏡折射后折射光線將
 
（選填“偏離”或“偏向”）主光軸．如果此時(shí)再用注射器向橡皮膜注水，改變液體透鏡的凸起程度，則折射光線偏折的程度
 
（選填“會(huì)改變”或“不改變”），在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是
 
．
（2）在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示，光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，若透鏡位置不動(dòng)，將蠟燭移到光具座10cm刻度時(shí)，則燭焰經(jīng)凸透鏡所稱的像是
 
．
A．放大、倒立的實(shí)像            B．放大、正立的虛像
C．縮小、倒立的實(shí)像            D．縮小、正立的實(shí)像
（3）為了探究“影響液體透鏡折光能力強(qiáng)弱的因素”，物理興趣小組人員做了如下實(shí)驗(yàn)：在圖甲所示的裝置中，保持液體透鏡的凸起程度、即形狀不變，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度，此時(shí)，他們是在探究液體透鏡折光能力與
 
是否有關(guān)，在此探究過程中保持液體透鏡的凸起程度，即形狀不變的具體原因是
 
．
（4）利用液體透鏡還可以探究哪些問題？（寫出一個(gè)即可）
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在平面鏡M的上方垂直放置一塊光屏，光屏由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩塊板組成．

（1）當(dāng)E板和F板在同一平面上時(shí)，讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射向O點(diǎn)，在右側(cè)F板上
 
（填“能”或“不能”）看到反射光線OB．
（2）若將F板向后轉(zhuǎn)折一定的角度，發(fā)現(xiàn)在F板上
 
（填“能”或“不能”）看到反射光線，這說明反射光線和入射光線
 
同一平面內(nèi)．
（3）如果光沿BO方向射到O點(diǎn)，它反射后會(huì)沿
 
方向射出，這說明，在反射現(xiàn)象中，光路是
 
的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

課本上有一個(gè)必做實(shí)驗(yàn)“探究光的反射規(guī)律”，你做了嗎？請(qǐng)根據(jù)你做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)完成下列要求：
（1）本實(shí)驗(yàn)需要探究哪些問題？
a．
 

b．
 

c．
 
．
（2）做該實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)基本步驟：
a．
 

b．
 

c．
 
．
（4）記錄數(shù)據(jù)的表格：
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能夠說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)的是（　　）
A、甲圖所示，用力把兩鉛塊壓緊，它們會(huì)結(jié)合在一起B、乙圖所示，用力才能把與水面接觸的玻璃拉離水面C、丙圖所示，抽離玻璃板后兩瓶氣體顏色會(huì)變均勻D、丁圖所示，壓縮空氣時(shí)筒內(nèi)硝化棉燃燒起來

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是一種漏電保護(hù)裝置的設(shè)計(jì)圖，圖中a為雙線并繞的線圈與鐵芯，b為銜鐵與觸片組成開關(guān)，C為帶鎖止鉤的金屬簧片（鎖止鉤的作用是：當(dāng)開關(guān)b斷開后，需人工復(fù)位才能閉合），下列說法正確的是（　�。�
A、用戶家里火線與零線間出現(xiàn)短路或者漏電時(shí)，該裝置會(huì)自動(dòng)切斷火線，亮燈警示B、用戶家里火線與墻壁間出現(xiàn)漏電時(shí)，該裝置不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作C、用戶家里的人不小心接觸到火線裸露部位后，會(huì)斷開火線，亮燈警示D、警示燈亮起后，一旦故障排除，該裝置會(huì)自動(dòng)回復(fù)供電

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