11．物理學(xué)中，通過其效應(yīng)對自然界中看不到的事物進行研究是物理學(xué)中的一種重要方法．例如，我們雖然看不到空氣，但可以通過它運動產(chǎn)生的效應(yīng)-樹葉的擺動“觀察”到它的存在．在初中物理學(xué)習(xí)中，我們通過發(fā)聲的音叉激起水花說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；根據(jù)彈簧發(fā)生彈性形變判定彈力的大�。�

分析 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；力的作用效果有兩個．

解答 解：音叉激起水花說明音叉是振動的，振動產(chǎn)生聲音，彈簧的長度會發(fā)生改變，這說明力改變了物體的形狀，彈簧發(fā)生了彈性形變，根據(jù)形變程度的大小就可以判定彈力的大�。�
故答案為：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；彈性形變．

點評 正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花，說明發(fā)聲的音叉在振動，利用水花將音叉的振動放大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在如圖所示的電路中，電源電壓為12伏，電阻R1的阻值為20歐，變阻器R2規(guī)格為“60Ω，2A”．當(dāng)電鍵K閉合時，電流表A的示數(shù)為0.2安．
（1）求電壓表V1和V2的示數(shù)．（2）滑動變阻器連入電路中的阻值．（3）電流表示數(shù)的最大值能到達多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，把杠桿的中點支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示的位置．
（1）圖甲中，為使杠桿在水平位置平衡，可以將它右端的平衡螺母向左 （填“左”或“右”）移動．
（2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其再次在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向豎直向下．
（3）操作過程中，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來合理的操作是左側(cè)鉤碼右移．（寫出一條即可）
（4）甲同學(xué)測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是一組實驗數(shù)據(jù)太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為了研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，小明利用電動機提升重物來進行實驗，實驗裝置如圖所示，實驗中：
（1）重物被提升的高度越高，表明電動機做的功越多
（2）其他條件一定時，電動機通電時間越長，重物被提升的高度越高，這說明電功與時間有關(guān)
（3）為了研究電功與電壓的關(guān)系，應(yīng)控制電流和時間一定來進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．重力是地球附近一切物體都要受到的力，下列關(guān)于重力的說法，不正確的是（　�。�
A．用字母g表示一個物體的重力跟這個物體的質(zhì)量之比
B．走鋼絲的雜技演員，手握有一根長桿是為了調(diào)節(jié)重心
C．在斜坡上行駛的汽車所受重力方向始終垂直于地面
D．兒童玩具“不倒翁”不倒的主要原因是它的重心較低

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明用彈簧測力計、正方體木塊、水平長木板、砝碼等器材“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗．

（1）如圖甲所示，用彈簧測力計拉木塊在水平長木板上做勻速直線運動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，請將摩擦力的大小填寫在表格中；
（2）小明用彈簧測力計勻速拉木塊進行了圖甲、乙所示的實驗操作，記錄數(shù)據(jù)為表中1、2，由此得到的結(jié)論是接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大；
 實驗序號接觸面 壓力/N 滑動摩擦力/N 
 1木塊的正面與木板 2.0  
0.4
 2木塊的正面與木板 2.5 0.5 
 3木塊的側(cè)面與木板  2.00.6 
（3）表中第1和3兩次實驗中木塊受到的滑動摩擦力不同的可能原因是D
A．兩次拉動速度不同 B．兩次木塊對木板的壓力不同
C．木塊正面和側(cè)面的接觸面積不同  D．木塊正面和側(cè)面的粗糙程度不同
（4）為了探究滑動摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)，如圖丙所示，小明豎直向下切去一半木塊，正面與木板接觸，重做實驗測得摩擦力大小是圖甲中的一半，于是提出，滑動摩擦力大小與接觸面積大小成正比．你認(rèn)為此結(jié)論是否正確，為什么？不正確；沒有控制壓力大小不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．某同學(xué)根據(jù)如圖所示電路進行實驗：先用夾子夾住電動機轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動，閉合開關(guān)S，移動滑動變阻器滑片，記下電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)．后松開夾子，使電動機轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，移動滑動變阻器滑片，記下電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)．?dāng)?shù)據(jù)記錄如下表：
 U（V） I（A） W（J） Q（J） 
 不轉(zhuǎn)動0.2  0.2W1  Q1
轉(zhuǎn)動  3.0 1.2 W2Q2 
利用上表數(shù)據(jù)計算和分析：
（1）電動機不轉(zhuǎn)動時，通電10s，電動機所做的電功W1和所產(chǎn)生的熱量Q1；
（2）電動機轉(zhuǎn)動時，通電10s，電動機所做的電功W2和所產(chǎn)生的熱量Q2；
（3）求該電動機轉(zhuǎn)動時的工作效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．防治噪聲有多種方法，其中“隔聲”是重要的方法之一，在此方法中，選擇隔聲材料是關(guān)鍵，小明想比較幾種材料（毛線、報紙、棉花、泡沫）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．
（1）本實驗中適合做聲源的是機械鬧鐘；
（2）小明將聲源放入鞋盒，在其四周塞滿待測材料，蓋上盒蓋，他設(shè)計了兩種實驗方案
A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度（響度/音調(diào)/音色）；
B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較距鞋盒的距離；
比較方案，你認(rèn)為方案B（A/B）更佳，理由是人耳難以辨別響度差別不太大的兩個聲音；
（3）下面的表格是為了上述兩種實驗方案而設(shè)計的，其中與方案B對應(yīng)的是表二；
     表一
材料毛細(xì)報紙棉花泡沫
響度弱響最弱較弱
表二
材料毛線報紙棉花泡沫
距離3.54.12.53.0
待測材料隔聲性能由好到差的排列順序為棉花、泡沫、毛線、報紙．
（5）小明設(shè)計的實驗利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽到聲音的響度越�。ù�/�。┑脑恚�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，在“探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”的實驗時，閉合開關(guān)，用電壓表分別測出AB、BC、AC兩端的電壓分別為UAB=1.5V，UBC=1.5V，UAC=3V，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，接著的實驗步驟是（　�。�
A．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值
B．換用電壓表的另一量程，在測出一組電壓值
C．整理數(shù)據(jù)，結(jié)束實驗
D．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

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同步練習(xí)冊答案