下圖為探究“磁生電”的實驗裝置。
(1)閉合開關(guān),讓懸著的導(dǎo)體AB_______(選填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A")運動時,電流表會發(fā)生偏轉(zhuǎn).
(2)若保持導(dǎo)體AB不動,要產(chǎn)生感應(yīng)電流,正確的操作是___ _____。
(3)實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯,為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯,請你提一條改進(jìn)建議:
_______________ _
(4)如果將電流表換成 ,可以觀察磁場對通電導(dǎo)體的作用。
故答案為:(1)左右;(2)左右移動磁鐵;(3)換強磁鐵(或繞制線圈);快速移動導(dǎo)體(或磁鐵),(4)電源
解析試題分析:(1)由圖知,磁感線方向在豎直方向,所以導(dǎo)體AB左右運動才會切割磁感線,電路中才會有感應(yīng)電流;
(2)根據(jù)運動和靜止的相對性,AB不動,可以左右移動磁鐵,AB仍切割磁感線;
(3)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯,是電流太弱,可能是磁場弱或?qū)w(或磁鐵)運動慢.要增加感應(yīng)電流的強度可換強磁鐵(或繞制線圈);快速移動導(dǎo)體(或磁鐵);
(4)磁場對通電導(dǎo)體的作用說明電路中要有電源提供電能,所以要把電流表換成電源。
考點:探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗.
科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
(1)在甲圖中,根據(jù)磁感線方向,標(biāo)出磁體的N、S極;
(2)請在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線連接電路,所連接的電路應(yīng)符合安全用電的原則。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
(10分)根據(jù)提供的材料,完成相應(yīng)的問題。
如何減少“碳足跡”
[材料一]:
家庭中的“碳足跡”是每家每戶在生活消費中的“碳”排放量?茖W(xué)健康的生活理念和方式:一方面可以是采取“低碳的生活方式”,減少碳排放;另一方面可以是通過一定的措施,來達(dá)到碳平衡。
日常生活的二氧化碳排放量:
家居用電:二氧化碳排放量(kg)=耗電千瓦時×0.785。
交 通:①開小車:二氧化碳排放量(kg)=油耗公升數(shù)×2.7。
②乘公交車:二氧化碳排放量(kg)=公里數(shù)×0.0128
家用燃?xì)猓阂夯蜌猓憾趸寂欧帕浚╧g)=耗氣千克數(shù)×0.58。
家用自來水: 二氧化碳排放量(kg)=自來水噸數(shù)×0.91。
[材料二]:
小陽同學(xué)家2013年4月份的“碳足跡” :
家居用電:150度。
交 通:①4月份上班、上學(xué)(以20天計):爸爸開小車上班每天耗油約3升,媽媽每天乘公交車上班來回5公里
②4月份全家開小車外出效游2次,共耗油約40升。
家用燃?xì)猓杭s9千克。
家用自來水:15噸
試問:
(1)小陽家4 月份因為開小車而產(chǎn)生的“碳”排放量是多少千克?
(2)小陽家客廳有4盞60瓦的電燈,每天開燈約4小時,通常是4盞燈全亮。小陽建議家里踐行“低碳的生活方式”,客廳只開兩盞燈。按這種生活方式,小陽家一年(計365天)可減少排放二氧化碳多少千克(結(jié)果保留整數(shù))?
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:多選題
關(guān)于電磁現(xiàn)象,下列說法中錯誤的是
A.通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的過程中,機械能轉(zhuǎn)化為電能 |
B.指南針能指南是由于地磁場對指南針磁極有力的作用 |
C.磁場中某點的磁場方向是由放在該點的小磁針決定的 |
D.閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,導(dǎo)體中一定產(chǎn)生電流 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
某同學(xué)由電流的磁效應(yīng)想到:“電能生磁”,那么“磁能否生電”?他利用如圖所示的實驗裝置“探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生電流的條件”。把銅棒AB、演示電流表和電鍵連成電路,閉合電鍵后,將銅棒AB在磁場中多次運動時觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。
實驗序號 | 磁場方向 | 導(dǎo)體AB的運動方向 | 電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向 |
1 | 上N下S | 向右運動 | 向左偏轉(zhuǎn) |
2 | 上N下S | 向左運動 | 向右偏轉(zhuǎn) |
3 | 上N下S | 向上運動 | 不偏轉(zhuǎn) |
4 | 上S下N | 向下運動 | 不偏轉(zhuǎn) |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖所示的電路。
(1)甲、乙電磁鐵串聯(lián)的目的是 。
(2)電磁鐵磁性的強弱可通過 來顯示
(3)根據(jù)圖示的情境可得到的結(jié)論是 。
(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是 。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時,按如圖電路進(jìn)行實驗,每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目均比B多.此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是( 。
A.電流的大小 | B.線圈的匝數(shù) | C.電流的方向 | D.電磁鐵的極性 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com